{"id":11,"date":"2024-05-29T11:04:28","date_gmt":"2024-05-29T09:04:28","guid":{"rendered":"https:\/\/przedszkole110.edu.wroclaw.pl\/?page_id=11"},"modified":"2025-11-23T08:19:51","modified_gmt":"2025-11-23T07:19:51","slug":"o-nas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/przedszkole110.edu.wroclaw.pl\/index.php\/o-nas\/","title":{"rendered":"O nas"},"content":{"rendered":"<div class=\"wpb-content-wrapper\"><p>[vc_row][vc_column width=&#8221;1\/12&#8243;][\/vc_column][vc_column width=&#8221;1\/2&#8243;][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]Do przedszkola ucz\u0119szcza oko\u0142o 150 dzieci zgrupowanych w sze\u015bciu oddzia\u0142ach wed\u0142ug jednorodnego lub zbli\u017conego wieku od 3\u00a0do 6 lat. Nad bezpiecznym rozwojem dzieci czuwa dwunastu nauczycieli-wychowawc\u00f3w i trzech nauczycieli wspomagaj\u0105cych: logopeda, gimnastyka korekcyjna, religia. Zgodnie z zasad\u0105 wyr\u00f3wnywania szans edukacyjnych, wszystkie dzieci uczestnicz\u0105 w\u00a0bezp\u0142atnych zajeciach dodatkowych: jezyk angielski, rytmika, taniec. Organizujemy szereg imprez i\u00a0uroczysto\u015bci tradycyjnych, wycieczki, konkursy, teatrzyki, koncerty muzyczne, cykliczne zajecia w bibliotece, spotkania z\u00a0ciekawymi lud\u017ami \/ pisarka, pszczelarz, podr\u00f3\u017cniczka, dogoterapeuta\/. Wdra\u017camy wiele program\u00f3w ekologicznych, zdrowotnych, charytatywnych, aby ka\u017cdy dzie\u0144 w\u00a0przedszkolu by\u0142 dla dzieci atrakcyjny i poszerza\u0142 ich zakres poj\u0119\u0107 o otoczeniu spo\u0142ecznym i przyrodniczym.<\/p>\n<p>Przedszkole zdoby\u0142o certyfikaty poprzez aktywne uczestnictwo w programach propaguj\u0105cych zdrowy tryb \u017cycia:<\/p>\n<p>,,Sto\u0142\u00f3wka z Certyfikatem Zdrowego i Racjonalnego \u017bywienia&#8221;<\/p>\n<p>,,Certyfikat Przynale\u017cno\u015bci do Wroc\u0142awskiej Sieci Przedszkoli i Szk\u00f3\u0142 Promuj\u0105cych Zdrowie\u201d<\/p>\n<p>,,Przedszkole Przyjazne \u017bywieniu i Aktywno\u015bci Fizycznej\u201d[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=&#8221;1\/3&#8243;][vc_single_image image=&#8221;33&#8243; img_size=&#8221;full&#8221; alignment=&#8221;center&#8221; css=&#8221;&#8221;][vc_toggle title=&#8221;Informacje Organizacyjne&#8221; style=&#8221;text_only&#8221; color=&#8221;mulled_wine&#8221; size=&#8221;lg&#8221; css_animation=&#8221;zoomIn&#8221; css=&#8221;.vc_custom_1720596561119{margin-bottom: 10px !important;background-color: #6bad35 !important;border-radius: 5px !important;}&#8221;]<\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000\">Przedszkole nr 110 Domek Krasnoludk\u00f3w dzia\u0142a na podstawie ustawy z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo O\u015bwiatowe \/Dz.U. z 2017r. poz.59\/ \u00a0i realizuje podstaw\u0119 programow\u0105 wychowania przedszkolnego zgodnie z Rozporzadzeniem Ministra Edukacji Narodowej.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000\">Organem prowadz\u0105cym Przedszkole jest Gmina Wroc\u0142aw, Departament Edukacji we Wroc\u0142awiu,\u00a0ul. Gabrieli Zapolskiej 2\/4, 50-032 Wroc\u0142aw<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000\">Organem sprawuj\u0105cym nadz\u00f3r pedagogiczny jest Kuratorium O\u015bwiaty we Wroc\u0142awiu,\u00a0pl. Powstanc\u00f3w Warszawy 1, 50-095 Wroc\u0142aw<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000\">Przedszkole wsp\u00f3\u0142pracuje z Poradni\u0105 Psychologiczno-Pedagogiczn\u0105 nr 4,\u00a053-426 Wroc\u0142aw, ul. Jemio\u0142owa 59<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/vc_toggle][vc_toggle title=&#8221;Metody pracy stosowane w przedszkolu&#8221; style=&#8221;text_only&#8221; color=&#8221;mulled_wine&#8221; size=&#8221;lg&#8221; css_animation=&#8221;zoomIn&#8221; css=&#8221;.vc_custom_1720596599680{margin-bottom: 10px !important;background-color: #6bad35 !important;border-radius: 5px !important;}&#8221;]<\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000\">\u201eRuch Rozwijaj\u0105cy\u201d \u2013 terapia i wspomaganie rozwoju dziecka wg W.Sherborne;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">\u201eKinezjologia edukacyjna\u201d wg P.Dennisona \u2013 \u201egimnastyka m\u00f3zgu\u201d;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">Pedagogika zabawy \u201eKlanza\u201d \u2013 zabawy i zaj\u0119cia ze wszystkich obszar\u00f3w edukacji;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">\u201eEdukacja przez ruch\u201d D. Dziamskiej;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">elementy \u201eOdimiennej metody nauki czytania\u201d I. Majchrzak &#8211; przygotowanie do nauki pisania i czytania;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">elementy \u201eMetody Dobrego Startu\u201d M. Bogdanowicz \u2013 przygotowanie do nauki pisania i czytania;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">prof. E.Gruszczyk \u2013Kolczy\u0144skiej \u2013 zaj\u0119cia i zabawy z obszaru edukacji matematycznej;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">metody aktywne : gimnastyka tw\u00f3rcza R.Labana i K.Orffa, techniki parateatralne (zabawy w teatr), metoda tw\u00f3rczego my\u015blenia \u201eburza m\u00f3zg\u00f3w\u201d,<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">techniki relaksacyjne, bajkoterapia \u2013 oddzia\u0142ywanie wychowawcze i terapeutyczne;<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #000000\">od 1 wrze\u015bnia 2016r. do 31 sierpnia 2018r. prowadzona jest innowacja pedagogiczna &#8222;Tw\u00f3rcze rozwi\u0105zywanie problem\u00f3w&#8221;, zatwierdzona przez Dolno\u015bl\u0105skiego Kuratora O\u015bwiaty.<\/span>[\/vc_toggle][vc_toggle title=&#8221;Wychowanie dla warto\u015bci&#8221; style=&#8221;text_only&#8221; color=&#8221;mulled_wine&#8221; size=&#8221;lg&#8221; css_animation=&#8221;zoomIn&#8221; css=&#8221;.vc_custom_1724827899100{margin-bottom: 10px !important;background-color: #6bad35 !important;border-radius: 5px !important;}&#8221;]<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><strong><span style=\"color: #000000\">\u00a0\u201eBez pogodnego, pe\u0142nego dzieci\u0144stwa ca\u0142e \u017cycie potem jest kalekie.\u201d<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: right\"><span style=\"color: #000000\">\u00a0 J. Korczak<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #000000\">WYCHOWANIE DLA WARTO\u015aCI<\/span><\/h3>\n<p><span style=\"color: #000000\">Pierwszym etapem, a r\u00f3wnocze\u015bnie miejscem, w kt\u00f3rym rozpoczyna si\u0119 proces wychowania jest dom rodzinny. To tutaj dziecko poszukuje wzorc\u00f3w, by potem kierowa\u0107 si\u0119 nimi w doros\u0142ym \u017cyciu, to tutaj szuka swojej to\u017csamo\u015bci. Rodzina wraz z dokonuj\u0105cymi si\u0119 przemianami ulega w prawdzie przeobra\u017ceniom, jednak nadal spe\u0142nia swoj\u0105 podstawow\u0105 funkcj\u0119 rozwojowo-wychowawcz\u0105.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000\">\u0141\u0105czenie aspekt\u00f3w kszta\u0142cenia umiej\u0119tno\u015bci, zdobywania wiedzy i wychowania s\u0105 wymiarem pracy ka\u017cdego nauczyciela i wychowawcy, a realizowane zadania wytyczone przez PODSTAW\u0118 PROGRAMOW\u0104 wzajemnie si\u0119 r\u00f3wnowa\u017c\u0105. Wszystkie obszary oddzia\u0142ywa\u0144 w wychowaniu przedszkolnym \u0142\u0105cz\u0105 si\u0119 w integraln\u0105 ca\u0142o\u015b\u0107, gdy\u017c dziecko potrzebuje nie tylko ochrony ze strony doros\u0142ych, wsparcia, zrozumienia, wzor\u00f3w do na\u015bladowania, pokonywania swoich s\u0142abo\u015bci i nie\u015bmia\u0142o\u015bci, ale przede wszystkim przewodnictwa w odkrywaniu tajemnic otaczaj\u0105cego \u015bwiata, kreatywno\u015bci i aktywno\u015bci. Przedszkole to instytucja wspomagaj\u0105ca i wspieraj\u0105ca rodzic\u00f3w lub opiekun\u00f3w w wychowaniu ich dzieci, to pierwsze ogniwo edukacji wzajemnego wsp\u00f3\u0142\u017cycia w grupie r\u00f3wie\u015bniczej, to nauka wchodzenia w relacje, zasady, role jakie pe\u0142ni\u0105 poszczeg\u00f3lni cz\u0142onkowie ma\u0142ej spo\u0142eczno\u015bci. Wprowadzane oddzia\u0142ywania wychowawcze b\u0119d\u0105 spe\u0142nia\u0142y niew\u0105tpliwie swoj\u0105 rol\u0119, je\u015bli ca\u0142a spo\u0142eczno\u015b\u0107 przedszkola \u2013 nauczyciele, rodzice, pracownicy administracji i obs\u0142ugi, a tak\u017ce same dzieci b\u0119d\u0105 uczestniczy\u0142y w realizacji tego procesu.<\/span><\/p>\n<h4><span style=\"color: #000000\">Podstawowe za\u0142o\u017cenia programu to:<\/span><\/h4>\n<p><span style=\"color: #000000\">Tworzenie \u015brodowiska wychowawczego w plac\u00f3wce o\u015bwiatowej opartego na warto\u015bciach\u00a0zawartych w Konwencji Praw Dziecka w art. 29 i zgodnie z podstaw\u0105 programow\u0105 wychowania przedszkolnego.<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">Poprzez warunki do pozytywnego \u00a0rozwoju zmierzanie do ukszta\u0142towania postawy dziecka w kierunku szanowania samego siebie, dokonywania prawid\u0142owych i \u015bwiadomych wybor\u00f3w, kierowania si\u0119 zasadami szacunku, poszanowania godno\u015bci ka\u017cdego cz\u0142owieka.<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">Sta\u0142a praca nad tworzeniem dla dzieci bezpiecznego \u015brodowiska, w kt\u00f3ry ucz\u0105 si\u0119 warto\u015bci od i przez ka\u017cdego cz\u0142owieka: mi\u0142o\u015bci, uczciwo\u015bci, tolerancji, odpowiedzialno\u015bci, jedno\u015bci, pokoju i patriotyzmu.<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">Nauczyciel i pozostali pracownicy swoj\u0105\u00a0 postaw\u0105 i zaanga\u017cowaniem w prac\u0119 wychowawcz\u0105 wspieraj\u0105 proces tworzenia hierarchii warto\u015bci dziecka we wsp\u00f3\u0142pracy z wszystkimi \u015brodowiskami wychowawczymi \u2013 rodzinn\u0105 i \u015brodowiskiem lokalnym.<\/span><\/p>\n<h4><span style=\"color: #000000\">Cel dzia\u0142a\u0144 wychowawczych:<\/span><\/h4>\n<p><span style=\"color: #000000\">\u201ePrzywr\u00f3ci\u0107 wiar\u0119 w fundamentalne prawa cz\u0142owieka, w godno\u015b\u0107 i warto\u015b\u0107 osoby ludzkiej\u2026\u201d<\/span><\/p>\n<h4><span style=\"color: #000000\">Cele szczeg\u00f3\u0142owe:<\/span><\/h4>\n<p><span style=\"color: #000000\">zwr\u00f3cenie uwagi na warto\u015bci, sk\u0142onienie do refleksji nad nimpog\u0142\u0119bianie zrozumienia warto\u015bci<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">analizowanie nast\u0119pstw okazywania warto\u015bci\u00a0 w relacjach ze sob\u0105 i innymi lud\u017ami<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">kszta\u0142cenie motywacji do dokonywania pozytywnych wybor\u00f3w<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">inspirowanie do wybierania w\u0142asnych spo\u0142ecznych, moralnych i duchowych warto\u015bci<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">nabycie umiej\u0119tno\u015bci\u00a0 korzystania z praktycznych metod rozwijania i pog\u0142\u0119biania\u00a0 warto\u015bci<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">kszta\u0142cenie umiej\u0119tno\u015bci tworzenia przyjaznego klimatu w grupie<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">rozpoznawanie i nazywanie w\u0142asnych potrzeb, rozumienie potrzeb innych<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">nabycie umiej\u0119tno\u015bci tworzenia i przestrzegania norm wsp\u00f3\u0142\u017cycia opartych o warto\u015bci rozumienie siebie i innych<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">nabycie umiej\u0119tno\u015bci rozwi\u0105zywania konflikt\u00f3w<\/span><\/p>\n<h4><span style=\"color: #000000\">Metody s\u0142u\u017c\u0105ce do realizacji programu<\/span><\/h4>\n<p><span style=\"color: #000000\">s\u0142uchanie opowiada\u0144 nauczycielki, rozmowy, opowiadania tw\u00f3rcze<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">metoda arteterapii<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">metody relaksacyjne i wizualizacja<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">prace plastyczne, \u015bpiewanie, inscenizacje, ilustracja ruchem<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">\u0107wiczenia i zabawy ruchowe, zabawy tematyczne<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">zabawy przeciw agresji, zabawy aktywizuj\u0105ce<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">wycieczki, spacery<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">historyjki obrazkowe<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">puzzle tematyczne<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">gry planszowe<\/span><\/p>\n<h4><span style=\"color: #000000\">Wzmocnienia i konsekwencje stosowane przez nauczycieli<\/span><\/h4>\n<p><span style=\"color: #000000\">W plac\u00f3wce funkcjonuje jasny i czytelny system ponoszenia konsekwencji za niew\u0142a\u015bciwe zachowania:<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000\">wyciszenie w k\u0105ciku relaksacyjnym,<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">pozbycie si\u0119 z\u0142o\u015bci poprzez zmian\u0119 aktywno\u015bci dziecka \/ zainteresowanie inn\u0105 zabawk\u0105, uk\u0142adank\u0105 itp.<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">odsuni\u0119cie na chwil\u0119 od zabawy, by przemy\u015bla\u0142o swoje zachowanie,<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">rozmowa na temat naruszonej przez dziecko normy w odniesieniu do kontraktu grupowego oraz przyk\u0142ad w\u0142a\u015bciwych reakcji.<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">Nauczyciele stosuj\u0105 tak\u017ce pozytywne wzmocnienia:<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000\">pochwa\u0142\u0119 indywidualn\u0105, na forum grupy, do rodzic\u00f3w,<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">przyznanie wyr\u00f3\u017cnienia \u2013 odznaki wzorowego przedszkolaka,<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">przydzielanie r\u00f3l spo\u0142ecznych np. dy\u017curnego grupy.<\/span><\/p>\n<h4><span style=\"color: #000000\">Formy realizacji programu<\/span><\/h4>\n<p><span style=\"color: #000000\">praca z ca\u0142\u0105 grup\u0105, praca indywidualna<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">praca w zespo\u0142ach problemowo-zadaniowych<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">WYCHOWANIE W DUCHU WARTO\u015aCI<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #000000\">MI\u0141O\u015a\u0106<\/span><\/h3>\n<h4><span style=\"color: #000000\">Dzieci:<\/span><\/h4>\n<p><span style=\"color: #000000\">wiedz\u0105, \u017ce zas\u0142uguj\u0105 na mi\u0142o\u015b\u0107<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">wiedz\u0105, w jaki spos\u00f3b okaza\u0107 komu\u015b mi\u0142o\u015b\u0107<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">opowiadaj\u0105, o kochanych przez nie osobach i wiedz\u0105, co zrobi\u0107, aby by\u0142y szcz\u0119\u015bliwe<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">potrafi\u0105 wyja\u015bni\u0107 poj\u0119cie mi\u0142o\u015b\u0107, szcz\u0119\u015bcie<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">opisuj\u0105, jak si\u0119 czuj\u0105, gdy spotka je co\u015b mi\u0142ego<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">opisuj\u0105 jak czuj\u0105 si\u0119, gdy spotka je co\u015b przykrego<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">opisuj\u0105, kiedy czuj\u0105 si\u0119 szcz\u0119\u015bliwe<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">wyra\u017caj\u0105 szcz\u0119\u015bcie i mi\u0142o\u015b\u0107 mimik\u0105, ruchem, werbalnie, artystycznie<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">potrafi\u0105 przekaza\u0107 \u017cyczenia innej osobie i przygotowa\u0107 dla niej prezent<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">ciesz\u0105 si\u0119 i s\u0105 szcz\u0119\u015bliwe, gdy pomagaj\u0105 innym i s\u0105 mi\u0142e oraz uczynne<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">potrafi\u0105, zachowa\u0107 si\u0119 asertywnie, gdy kto\u015b jest niemi\u0142y<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">uk\u0142adaj\u0105 list\u0119: \u201ekiedy jestem szcz\u0119\u015bliwy w przedszkolu\u201d<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">ciesz\u0105 si\u0119 ze swoich umiej\u0119tno\u015bci i doceniaj\u0105 siebie<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">nazywaj\u0105 w\u0142asne uczucia<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">s\u0142uchaj\u0105 bajek i opowiada\u0144, gdzie wyeksponowane jest szcz\u0119\u015bcie i mi\u0142o\u015b\u0107<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #000000\">UCZCIWO\u015a\u0106<\/span><\/h3>\n<h4><span style=\"color: #000000\">Dzieci:<\/span><\/h4>\n<p><span style=\"color: #000000\">m\u00f3wi\u0105 prawd\u0119<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">opisuj\u0105 uczucie, np. gdy kto\u015b ich ok\u0142ama\u0142<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">rozumiej\u0105 konsekwencje k\u0142amstwa dla siebie i dla innych<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">opisuj\u0105 uczucie, gdy co\u015b zgubi\u0105<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">rozumiej\u0105 co prze\u017cywa osoba, kt\u00f3ra co\u015b zgubi\u0142a<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">opisuj\u0105 uczucie, gdy, kto\u015b odda zagubion\u0105 rzecz<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">opisuj\u0105 uczucie, w chwili, gdy oddaj\u0105 komu\u015b zgub\u0119 i widz\u0105 rado\u015b\u0107 tamtej osoby<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">wyja\u015bniaj\u0105 poj\u0119cie uczciwo\u015b\u0107<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">potrafi\u0105 oceni\u0107 post\u0119powanie bohatera.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #000000\">TOLERANCJA<\/span><\/h3>\n<h4><span style=\"color: #000000\">Dzieci:<\/span><\/h4>\n<p><span style=\"color: #000000\">opisuj\u0105 r\u00f3\u017cnice w wygl\u0105dzie ludzi<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">akceptuj\u0105 innych bez wzgl\u0119du na wygl\u0105d, upodobania i zwyczaje<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">wiedz\u0105, \u017ce ka\u017cdy\u00a0 jest inny, niepowtarzalny i warto\u015bciowy<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">kszta\u0142tuj\u0105 \u017cyczliw\u0105 i serdeczn\u0105 postaw\u0119 wobec wszystkich<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">opowiadaj\u0105 o r\u00f3\u017cnych kulturach i obyczajach ludzkich<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">akceptuj\u0105 prawo do pope\u0142niania b\u0142\u0119d\u00f3w<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">wyja\u015bniaj\u0105 poj\u0119cie tolerancja, szacunek<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">potrafi\u0105 s\u0142ucha\u0107 innych<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">potrafi\u0105 dyskutowa\u0107 , nie przerywaj\u0105c innym<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">szanuj\u0105 zdanie i wyb\u00f3r innych, chocia\u017c si\u0119 z nim nie zgadzaj\u0105<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">potrafi\u0105 wymieni\u0107 co najmniej jedn\u0105 pozytywn\u0105 cech\u0119 kolegi i\u00a0 potrafi\u0105 mu o tym powiedzie\u0107<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">wymieniaj\u0105 osoby, kt\u00f3re szanuj\u0105 i uzasadniaj\u0105 (wymieniaj\u0105 cechy tej osoby)<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">potrafi\u0105 zastosowa\u0107 schemat rozwi\u0105zywania konfliktu spokojnie s\u0142uchaj\u0105c innych i powtarzaj\u0105c to, co powiedzieli<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">nie przechwalaj\u0105 si\u0119, nie wywy\u017cszaj\u0105 i nie popisuj\u0105<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #000000\">ODPOWIEDZIALNO\u015a\u0106<\/span><\/h3>\n<h4><span style=\"color: #000000\">Dzieci:<\/span><\/h4>\n<p><span style=\"color: #000000\">potrafi\u0105 dba\u0107 o swoje rzeczy<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">odk\u0142adaj\u0105 zabawki na swoje miejsce<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">przestrzegaj\u0105 umowy dotycz\u0105cej korzystania ze wsp\u00f3lnych zabawek<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">dbaj\u0105 o swoje zwierz\u0119ta domowe<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">pomagaj\u0105 innym, gdy kto\u015b potrzebuje pomocy<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">opiekuj\u0105 si\u0119 m\u0142odszymi, ch\u0142opcy dziewczynkami<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">odczuwaj\u0105 satysfakcj\u0119 z opiekowania si\u0119 i pomagania<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">wymieniaj\u0105 obowi\u0105zki domowe i spos\u00f3b ich wykonywania<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">wywi\u0105zuj\u0105 si\u0119 sumiennie i rzetelnie z przydzielonych im zada\u0144<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">ko\u0144cz\u0105 rozpocz\u0119te zadania<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">wykazuj\u0105 wi\u0119ksz\u0105 wytrwa\u0142o\u015b\u0107 i wysi\u0142ek podczas wykonywania r\u00f3\u017cnych prac i zada\u0144<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">wypowiadaj\u0105 si\u0119 na temat odpowiedzialno\u015bci w r\u00f3\u017cnych zawodach np. stra\u017cak, lekarz, kierowca<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">uczestnicz\u0105 w opracowywaniu Kontraktu grupowego dotycz\u0105cego zasad post\u0119powania i przestrzegaj\u0105 tych zasad<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">wyja\u015bniaj\u0105, co oznacza odpowiedzialno\u015b\u0107<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #000000\">JEDNO\u015a\u0106<\/span><\/h3>\n<h4><span style=\"color: #000000\">Dzieci:<\/span><\/h4>\n<p><span style=\"color: #000000\">potrafi\u0105 ustali\u0107 wsp\u00f3lny cel grupowy<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">wsp\u00f3lnie bawi\u0105 si\u0119, \u015bpiewaj\u0105 i wykonuj\u0105 r\u00f3\u017cne prace<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">odczuwaj\u0105 zadowolenie z wykonywania czego\u015b w zespole i wsp\u00f3\u0142dzia\u0142aj\u0105 prac porz\u0105dkowych, przy posi\u0142kach i podczas samoobs\u0142ugi<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">wykonuj\u0105c co\u015b zespo\u0142owo, wiedz\u0105, \u017ce mog\u0105 liczy\u0107 na pomoc innych<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">odczuwaj\u0105 harmoni\u0119 w grupie i czuj\u0105 si\u0119 jej cz\u0142onkiem<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">opisuj\u0105 czy jest jedno\u015b\u0107<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">uczestnicz\u0105 w grach wymagaj\u0105cych wsp\u00f3\u0142dzia\u0142ania<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">wykazuj\u0105 cierpliwo\u015b\u0107 i zrozumienie podczas wsp\u00f3lnych prac<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">potrafi\u0105 rozdzieli\u0107 obowi\u0105zki przy wsp\u00f3lnym zadaniu<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">podaj\u0105 pomys\u0142y w czym mog\u0142yby pom\u00f3c w domu oraz nauczycielce w sali<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">prosz\u0105 i dzi\u0119kuj\u0105 za pomoc<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">wyja\u015bniaj\u0105 poj\u0119cie wsp\u00f3\u0142dzia\u0142anie<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #000000\">POK\u00d3J<\/span><\/h3>\n<h4><span style=\"color: #000000\">Dzieci:<\/span><\/h4>\n<p><span style=\"color: #000000\">post\u0119puj\u0105 zgodnie z zasad\u0105 \u201enie czy\u0144 drugiemu, co tobie niemi\u0142e\u201d<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">nazywaj\u0105, co czuj\u0105, gdy kto\u015b jest dla nich dobry i mi\u0142y<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">nazywaj\u0105, co czuj\u0105, gdy kto\u015b jest dla nich nieprzyjemny<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">nazywaj\u0105, jakich zachowa\u0144 oczekuj\u0105 od innych<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">dobrze my\u015bl\u0105 o sobie i innych<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">nie k\u0142\u00f3c\u0105 si\u0119,<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">nie ha\u0142asuj\u0105<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">nie m\u00f3wi\u0105 sobie przykrych rzeczy<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">wiedz\u0105, co trzeba powiedzie\u0107, gdy pojawia si\u0119 konflikt<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">wyja\u015bniaj\u0105, co oznacza s\u0142owo spok\u00f3j<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">potrafi\u0105 szybko uspokoi\u0107 si\u0119<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">potrafi\u0105 zrelaksowa\u0107 si\u0119, a tak\u017ce skoncentrowa\u0107<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">wyra\u017caj\u0105 s\u0142owami, ruchem i plastycznie, czym jest spokojny \u015bwiat<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #000000\">PATRIOTYZM<\/span><\/h3>\n<h4><span style=\"color: #000000\">Dzieci:<\/span><\/h4>\n<p><span style=\"color: #000000\">nazywaj\u0105 swoje miejsce zamieszkania<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">posiadaj\u0105 wiedz\u0119 o tradycjach i obyczajach regionalnych i narodowych<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">wyja\u015bniaj\u0105 poj\u0119cie \u201eojczyzna\u201d<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">wymieniaj\u0105 symbole narodowe<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">wiedz\u0105, \u017ce s\u0105 Polakami i znaj\u0105 symbole narodowe<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">znaj\u0105 sw\u00f3j region<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">nazywaj\u0105 stolic\u0119 Polski<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">wyja\u015bniaj\u0105 poj\u0119cie \u201epatriota\u201d<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">znaj\u0105 sposoby ochrony przyrody<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">formu\u0142uj\u0105 zasady proekologicznego zachowania w r\u00f3\u017cnych \u015brodowiskach<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #000000\">Przyk\u0142adowe \u201eKontrakty grupowe\u201d<\/span><\/h3>\n<h4><span style=\"color: #000000\">Zasady obowiazujace w grupie m\u0142odszej\u00a0 3 i 4-latk\u00f3w<\/span><\/h4>\n<p><span style=\"color: #000000\">Zawsze zapraszamy do zabawy\u00a0 swoich\u00a0 koleg\u00f3w\u00a0 zgodnie z powiedzeniem\u00a0 przyjaci\u00f3\u0142 Kubusia Puchatka: \u201dGdy kto\u015b chce si\u0119 z tob\u0105 bawi\u0107 to go zapro\u015b do zabawy&#8221;<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">Nie krzywdzimy \/bijemy, gryziemy, popychamy itp.\/ swoich koleg\u00f3w.<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">Nie biegamy po sali i nie krzyczymy, rozumiemy jak dba\u0107 o dobr\u0105 atmosfer\u0119 w sali.<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">Staramy si\u0119 sytuacje konfliktowe za\u0142atwia\u0107 poprzez s\u0142owa i z pomoc\u0105 nauczycielki.<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">Po sko\u0144czonej zabawie odk\u0142adamy zabawki na wyznaczone miejsce.<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">Nie wynosimy zabawek do innych sal i \u0142azienki.<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">Zawsze dzielimy si\u0119 zabawkami i je szanujemy.<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">Jeste\u015bmy dla siebie \u017cyczliwi i pomagamy sobie wzajemnie.<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">Do \u0142azienki wchodzimy po kolei i dbamy o czysto\u015b\u0107<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">\/ nie chlapiemy wod\u0105 lub myd\u0142em na pod\u0142og\u0119, spuszczamy wod\u0119, u\u017cywamy niezb\u0119dn\u0105 ilo\u015b\u0107 papieru toaletowego\/.<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">Do wsp\u00f3lnych rozm\u00f3w siadamy w kole.<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">Je\u015bli chcemy si\u0119 wypowiedzie\u0107 na zaj\u0119ciach to podnosimy r\u0119k\u0119.<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">Du\u017cymi pojazdami je\u017adzimy tylko po dywanie.<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">Je\u015bli niechc\u0105cy kogo\u015b skrzywdzimy to zaraz go przepraszamy.<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">Pami\u0119tamy, \u017ce przedszkolak \u00a0zwraca si\u0119 o pomoc do nauczyciela lub innych pracownik\u00f3w.<\/span><\/p>\n<h4><span style=\"color: #000000\">Zasady obowi\u0105zuj\u0105ce w grupie 5-latk\u00f3w<\/span><\/h4>\n<p><span style=\"color: #000000\">\u017byczliwie i taktownie zachowujemy si\u0119 wobec innych<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">Je\u015bli kogo\u015b skrzywdzimy pami\u0119tamy o przeproszeniu<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">Konflikty pr\u00f3bujemy rozwi\u0105zywa\u0107 mi\u0119dzy sob\u0105 poprzez rozmow\u0119<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">M\u00f3wimy zawsze prawd\u0119<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">Nie biegamy i nie krzyczymy w sali<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">Szanujemy zabawki i sprz\u0119t w sali<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">Po sko\u0144czonej zabawie odk\u0142adamy zabawki na miejsce<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">Szanujemy prywatno\u015b\u0107 koleg\u00f3w: ich w\u0142asno\u015b\u0107, wytwory ich pracy oraz prawo do innego zdania<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">Cierpliwie czekamy na swoj\u0105 kolej podczas zabaw oraz rozm\u00f3w z ca\u0142\u0105 grup\u0105<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">Nie \u015bmiejemy si\u0119 z innych, gdy si\u0119 pomyl\u0105<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">Wywi\u0105zujemy si\u0119 z obowi\u0105zk\u00f3w dy\u017curnego w sali i \u0142azience<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">Pomagamy m\u0142odszym przedszkolakom w sytuacjach trudnych<\/span><\/p>\n<h4><span style=\"color: #000000\">Zasady obowi\u0105zuj\u0105ce w grupie 6-latk\u00f3w<\/span><\/h4>\n<p><span style=\"color: #000000\">Przestrzegamy norm dobrego wsp\u00f3\u0142\u017cycia, tzn.:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000\">m\u00f3wimy sobie dobre s\u0142owa,<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">szanujemy innych,<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">pomagamy wzajemnie<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">staramy si\u0119 mie\u0107 dobry humor,<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #000000\">Konflikty rozwi\u0105zujemy przez rozmow\u0119, a nie agresj\u0119,<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">Post\u0119pujemy zgodnie z powiedzeniem \u201eNie czy\u0144 drugiemu, co tobie nie mi\u0142e\u201d<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">S\u0142uchamy, kiedy kto\u015b m\u00f3wi, nie przerywamy wypowiedzi koleg\u00f3w i starszych,<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">Rozumiemy i szanujemy odmienne zdanie koleg\u00f3w,<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">Nie przezywamy w my\u015bl zasady:\u201d Kto si\u0119 przezywa tak samo si\u0119 nazywa\u201d,<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">Wzajemnie sobie pomagamy i wspieramy si\u0119 podczas zaj\u0119\u0107,<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">Nie krzyczymy, tylko m\u00f3wimy,<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">Zawsze m\u00f3wimy prawd\u0119,<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">Razem urz\u0105dzamy sal\u0119, jeste\u015bmy jej wsp\u00f3\u0142gospodarzami,<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">Szanujemy sprz\u0119t i zabawki znajduj\u0105ce si\u0119 w sali, oraz zabawki przyniesione przez koleg\u00f3w,<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">Sprz\u0105tamy swoje miejsce pracy,<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">Sumiennie wykonujemy obowi\u0105zki dy\u017curnego w sali i w \u0142azience,<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">Wiemy, \u017ce w grach zawsze s\u0105 wygrani i przegrani. Umiemy z godno\u015bci\u0105 przegrywa\u0107<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">Opiekujemy si\u0119 m\u0142odszymi przedszkolakami, pomagamy im w sytuacjach trudnych, staramy si\u0119 by\u0107 dla nich dobrym przyk\u0142adem.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #000000\">LITERATURA<\/span><\/h3>\n<p><span style=\"color: #000000\">K. Denek \u201eEdukacja jutra\u201d<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000\">A. Brzezi\u0144ska, Jab\u0142o\u0144ski \u201eDzieci z uk\u0142adu ryzyka\u201d<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000\">A.Brzezi\u0144ski \u201eDzieci i m\u0142odzie\u017c wobec agresji i przemocy\u201d<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000\">R. Portmann \u201eGry i zabawy przeciwko agresji\u201d.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000\">Tillman D.Pilar Q.C \u201eWychowanie w duch warto\u015bci\u201d.<\/span>[\/vc_toggle][vc_toggle title=&#8221;Adaptacja&#8221; style=&#8221;text_only&#8221; color=&#8221;mulled_wine&#8221; size=&#8221;lg&#8221; css_animation=&#8221;zoomIn&#8221; css=&#8221;.vc_custom_1722427746828{margin-bottom: 10px !important;background-color: #6bad35 !important;border-radius: 5px !important;}&#8221;]<\/p>\n<h2><span style=\"color: #000000\">Szanowni Rodzice 3 i 4 -latk\u00f3w!<\/span><\/h2>\n<div>\n<div>\n<p><span style=\"color: #000000\">Czy z niepokojem my\u015blicie o tym, jak Wasze dziecko zaadoptuje si\u0119 w przedszkolu we wrze\u015bniu? Czy z dr\u017ceniem serca przypuszczacie, \u017ce pewnie nie b\u0119dzie chcia\u0142o samo zosta\u0107 w przedszkolu i \u017ce b\u0119dzie p\u0142aka\u0107? By\u0107 mo\u017ce z obaw\u0105 zastanawiacie si\u0119 jak Ono b\u0119dzie sobie bez Was radzi\u0142o?<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #000000\">Jak mo\u017cna u\u0142atwi\u0107 dziecku adaptacj\u0119 w przedszkolu?<\/span><\/h3>\n<p><span style=\"color: #000000\">Dla wielu dzieci pierwsze kontakty z przedszkolem s\u0105 \u017ar\u00f3d\u0142em przykrych napi\u0119\u0107 emocjonalnych, utrudniaj\u0105cych im przystosowanie. Jednak przedszkole jest w\u0142a\u015bciwym \u015brodowiskiem do uczenia \u017cycia w spo\u0142eczno\u015bci. Dziecko szybciej si\u0119 do niego adaptuje i zniesie niedogodno\u015bci, gdy b\u0119dzie go postrzega\u0142o jako bezpieczne i atrakcyjne dla siebie\u00a0 i swoich rodzic\u00f3w. W tym celu nale\u017cy:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000\">wytworzy\u0107 w dziecku pozytywne nastawienie;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">rozbudzi\u0107 ciekawo\u015b\u0107, zainteresowanie, wr\u0119cz sprowokowa\u0107\u00a0radosne oczekiwanie\u00a0\u00a0na pobyt w przedszkolu;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">nie m\u00f3wi\u0107, tam w przedszkolu to dopiero b\u0119dziesz musia\u0142\/musia\u0142a\u2026.;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">rozmawia\u0107 z dzieckiem o przedszkolu;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">rozbudza\u0107 zainteresowanie nowym dla dziecka \u015brodowiskiem;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">opowiada\u0107 o pierwszych chwilach w przedszkolu;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">ujednolica\u0107 dzia\u0142ania dom \u2013 przedszkole, aby dziecku \u0142atwiej by\u0142o przystosowa\u0107 si\u0119 do nowej rzeczywisto\u015bci;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">nigdy nie straszy\u0107 dziecka przedszkolem;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">stosowa\u0107 w przedszkolu kr\u00f3tkie po\u017cegnania;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">nie okazywa\u0107 dziecku w\u0142asnych rozterek, zostawiaj\u0105c je w przedszkolu;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">nie przynosi\u0107 do przedszkola w\u0142asnego jedzenia i picia;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">oducza\u0107 dzieci od smoczk\u00f3w butelek i pieluszek \u2013 nie przynosimy ich do przedszkola;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">nie m\u00f3wi\u0107 do dziecka spieszczaj\u0105c wyrazy \u2013 dostarczamy poprawnych wzorc\u00f3w mowy,<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">prowokowa\u0107 do m\u00f3wienia;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">nie zak\u0142ada\u0107 szelek, zmy\u015blnych pask\u00f3w itp. cz\u0119\u015bci garderoby znacznie utrudniaj\u0105cych dziecku rozebranie si\u0119 w toalecie;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">chwali\u0107 dziecko za jego dzielno\u015b\u0107 i umiej\u0119tno\u015b\u0107 radzenia sobie w ka\u017cdej sytuacji. Je\u015bli dziecko bardzo p\u0142aka\u0142o, powiedzie\u0107, \u017ce wszyscy ludzie denerwuj\u0105 si\u0119 troch\u0119 i boj\u0105 robi\u0105c co\u015b pierwszy raz, ale po kilku dniach czuj\u0105 si\u0119 pewniej \u2013 tak b\u0119dzie i z nim. Nasz maluch, podobnie jak my, wchodz\u0105c do nowego \u015brodowiska musi by\u0107 dobrze zmotywowany zar\u00f3wno co do pozytyw\u00f3w pobytu jak i w\u0142asnej warto\u015bci.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #000000\">Istotna jest wiara rodzic\u00f3w w celowo\u015b\u0107 posy\u0142ania swojego dziecka do przedszkola, jako naturalny etap rozwoju Nie komentowanie w obecno\u015bci dziecka jego zachowania\u00a0 w przedszkolu i post\u0119powania nauczyciela. Wszelkie kontrowersje za\u0142atwiaj bez jego obecno\u015bci.\u00a0<strong>Pe\u0142ne zrozumienie, otwarta postawa wobec Waszego dziecka i miejsca, w kt\u00f3rym b\u0119dzie przebywa\u0107, dobry przep\u0142yw informacji mi\u0119dzy Wami a przedszkolem oraz ostro\u017cno\u015b\u0107 w formu\u0142owaniu wszelkich s\u0105d\u00f3w zwi\u0105zanych z plac\u00f3wk\u0105, to trzy filary powodzenia w przystosowaniu.<\/strong><\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #000000\">Ju\u017c teraz zach\u0119caj i motywuj dziecko do:<\/span><\/h3>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000\">samodzielnego mycia r\u0105k;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">samodzielnego ubierania si\u0119, zak\u0142adania tego, co potrafi;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">zapinania guzik\u00f3w, suwak\u00f3w, rzep\u00f3w i nawet wi\u0105zania sznurowade\u0142;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">podejmowania przez dziecko pr\u00f3b samodzielnego zjadania posi\u0142k\u00f3w;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">korzystania z sedesu i u\u017cywania papieru toaletowego; wycierania nosa w chusteczk\u0119;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">malowania farbami, rysowania kredkami, lepienia z plasteliny;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">chodzenia jak najwi\u0119cej i nie u\u017cywania w\u00f3zka;<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h3><span style=\"color: #000000\">Jedzenie:<\/span><\/h3>\n<p><span style=\"color: #000000\">W naszym przedszkolu bardzo du\u017co uwagi po\u015bwi\u0119camy prawid\u0142owemu od\u017cywianiu. Dla rozwoju narz\u0105d\u00f3w mowy szalenie istotn\u0105 jest umiej\u0119tno\u015b\u0107 gryzienia pokarm\u00f3w r\u00f3\u017cnej konsystencji \u2013 mi\u0119sa, warzyw, jarzyn, owoc\u00f3w. Z tych powod\u00f3w w przedszkolu posi\u0142ki nie s\u0105 miksowane. Mo\u017cna dziecku codziennie po posi\u0142kach dawa\u0107 marchewk\u0119, czy kalarep\u0119 do gryzienia. Wspieramy dzieci w samodzielnym jedzeniu i nie wyr\u0119czamy karmieniem.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #000000\">Ubieranie dziecka do przedszkola:<\/span><\/h3>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000\">spodnie, sp\u00f3dniczki na gumk\u0119, ani za lu\u017an\u0105 ani za ciasn\u0105;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">ubieranie na \u201ecebulk\u0119\u201d, kt\u00f3re najlepiej zabezpiecza przed przegrzaniem lub zi\u0119bni\u0119ciem;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">nakrycie g\u0142owy, tak\u017ce w okresie letnim;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">buty wyj\u015bciowe: bezpieczne (nie drewniaki i nie \u015bliskie), \u0142atwe do zak\u0142adania, zapinane najlepiej na rzepy lub sznurowane, je\u015bli dziecko ju\u017c sobie radzi ze sznurowaniem;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">kapcie: na gumowej podeszwie, zakryte, nie sznurowane, \u0142atwe do za\u0142o\u017cenia,<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">bi\u017cuteria zostaje w domu.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #000000\"><strong>Zapasowa bielizna i ubranie (zapakowane w materia\u0142owy, podpisany worek) to rzeczy, kt\u00f3re le\u017c\u0105 w przedszkolnej szatni i s\u0105 wykorzystywane, gdy zachodzi\u00a0 potrzeba, np. majtki, bluzki, rajstopy, spodnie, skarpetki i ewentualnie dodatkowa para kapci.\u00a0 Nawet najdzielniejszy przedszkolak mo\u017ce mie\u0107 gorszy dzie\u0144 i &#8222;ma\u0142\u0105 przygod\u0119&#8221;.<br \/>\n<\/strong><\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #000000\">Organizacja pracy w przedszkolu<\/span><\/h3>\n<p><span style=\"color: #000000\">Dzieci przyprowadzaj\u0105 Pa\u0144stwo od godz. 6:30, odbieraj\u0105 do godz. 17:00. Informacja na temat planu dziennego zaj\u0119\u0107 w przedszkolu znajdziecie Pa\u0144stwo w bocznym menu &#8222;Plan dnia&#8221;. Rodzic wchodzi z dzieckiem do holu przedszkola i odbija kart\u0119 elektronicznej ewidencji pobytu dziecka, kt\u00f3r\u0105 otrzymacie Pa\u0144stwo od intendentki 1 wrze\u015bnia. Brak rejestracji pobytu dziecka za pomoc\u0105 karty, skutkuje poniesieniem koszt\u00f3w pi\u0119ciogodzinnej opieki &#8211; 5 z\u0142.<strong><br \/>\n<\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000\">W pierwszy pi\u0105tek\u00a0 wrze\u015bnia odb\u0119d\u0105 si\u0119 zebrania dyrektora i wychowawc\u00f3w z rodzicami, podczas kt\u00f3rych przeka\u017cemy najistotniejsze informacje oraz odpowiemy na Pa\u0144stwa pytania. Prosimy \u015bledzi\u0107 nasz\u0105 stron\u0119 internetow\u0105;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">Nie podpisujemy z Pa\u0144stwem um\u00f3w o o\u015bwiadczenie us\u0142ug z przedszkolem, gdy\u017c nie ma podstaw prawnych do zawierania przez dyrektor\u00f3w przedszkoli miejskich um\u00f3w cywilnoprawnych z rodzicami;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">Zach\u0119camy do zapoznania si\u0119 ze Statutem naszego przedszkola\u00a0(w Plikach do pobrania), w kt\u00f3rym s\u0105 zamieszone informacje na temat odp\u0142atno\u015bci za przedszkole, poznaj\u0105 Pa\u0144stwo rozk\u0142ad dnia w przedszkolu, godziny otwarcia i zamkni\u0119cia przedszkola\u00a0i wiele innych wa\u017cnych informacji.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000\">W ci\u0105gu dnia dzieci 3-letnie odpoczywaj\u0105 na le\u017cakach. Ka\u017cde dziecko otrzymuje sw\u00f3j \u015bpiworek.\u00a0Aby zminimalizowa\u0107 stres zwi\u0105zany z przebieraniem, dzieci tylko \u015bci\u0105gaj\u0105 wierzchni\u0105 odzie\u017c (nie ubieraj\u0105 pi\u017camek).<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">Dzieci 4 letnie w grupie mieszanej 3\/4 latk\u00f3w r\u00f3wnie\u017c odpoczywaj\u0105. W czasie odpoczynku dzieci s\u0142uchaj\u0105 bajek i muzyki relaksacyjnej (ok1 godziny od 12:00 do 13:00)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h2 style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\"><strong>POWODZENIA<\/strong><\/span><\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>[\/vc_toggle][vc_toggle title=&#8221;Hymn przedszkola&#8221; style=&#8221;text_only&#8221; color=&#8221;mulled_wine&#8221; size=&#8221;lg&#8221; css_animation=&#8221;zoomIn&#8221; css=&#8221;.vc_custom_1720596607606{margin-bottom: 10px !important;background-color: #6bad35 !important;border-radius: 5px !important;}&#8221;]<\/p>\n<div style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\">Na Kozanowie Przedszkole jest<\/span><\/div>\n<div style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\">Domek Krasnali ono si\u0119 zwie.<\/span><\/div>\n<div style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\">To tu przychodz\u0119 ka\u017cdego dnia, bawi\u0119 si\u0119<\/span><\/div>\n<div style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\">\u015bpiewam tra-la-la-la.<\/span><\/div>\n<p><span style=\"color: #000000\"><code><\/code><\/span><\/p>\n<div style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\">Ref. Ja chodz\u0119 tam co dzie\u0144, weso\u0142o bawi\u0119 si\u0119,<\/span><\/div>\n<div style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\">bo Krasnoludki znam, kt\u00f3re czekaj\u0105 tam.<\/span><\/div>\n<div style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\">Koleg\u00f3w dobrych mam, nie jestem nigdy sam,<\/span><\/div>\n<div style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\">Przedszkole domem drugim jest.<\/span><\/div>\n<p><span style=\"color: #000000\"><code><\/code><\/span><\/p>\n<div style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\">Rano Krasnale budz\u0105 mnie ju\u017c,<\/span><\/div>\n<div style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\">wstawaj maluchu i szybko rusz!<\/span><\/div>\n<div style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\">Bo w Przedszkolu zabawa, gra,<\/span><\/div>\n<div style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\">ta\u0144ce i pl\u0105sy ka\u017cdego dnia.<\/span><\/div>\n<p><span style=\"color: #000000\"><code><\/code><\/span><\/p>\n<div style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\">Ref.<\/span><\/div>\n<div style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\">Szlak Krasnali dobrze ju\u017c znam,<\/span><\/div>\n<div style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\">przyg\u00f3d mn\u00f3stwo prze\u017cy\u0142em tam.<\/span><\/div>\n<div style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\">Wsp\u00f3lne w\u0119dr\u00f3wki uwielbiam te\u017c,<\/span><\/div>\n<div style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\">wi\u0119c Ci\u0119 zapraszam je\u015bli chcesz.<\/span><\/div>\n<p><span style=\"color: #000000\"><code><\/code><\/span><\/p>\n<div style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\">Ref.<\/span><\/div>\n<p>[\/vc_toggle][vc_toggle title=&#8221;Informacja dla rodzic\u00f3w dzieci przybywaj\u0105cych z Ukrainy&#8221; style=&#8221;text_only&#8221; color=&#8221;mulled_wine&#8221; size=&#8221;lg&#8221; css_animation=&#8221;zoomIn&#8221; css=&#8221;.vc_custom_1722427708826{margin-bottom: 10px !important;background-color: #6bad35 !important;border-radius: 5px !important;}&#8221;]<\/p>\n<h2 style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\">MEN Dzieci z Ukrainy<\/span><\/h2>\n<p><span style=\"color: #000000\">Informacja dla rodzic\u00f3w dzieci przybywaj\u0105cych z Ukrainy przygotowana przez\u00a0 Ministerstwo Edukacji i Nauki<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000\"><a style=\"color: #000000\" href=\"https:\/\/www.gov.pl\/web\/edukacja-i-nauka\/informacja-dla-rodzicow-dzieci-przybywajacych-z-ukrainy\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/www.gov.pl\/web\/edukacja-i-nauka\/informacja-dla-rodzicow-dzieci-przybywajacych-z-ukrainy<\/a>.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000\">W materiale znalaz\u0142y si\u0119 praktyczne wskaz\u00f3wki dotycz\u0105ce zapisania dziecka do szko\u0142y oraz praw, jakie przys\u0142uguj\u0105 uczniom z zagranicy w polskich szko\u0142ach.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000\">Informacja zosta\u0142a opracowana w j\u0119zyku polskim i ukrai\u0144skim.<\/span><\/p>\n<hr \/>\n<div class=\"files-wrapper row\">\n<div class=\"col-xs-12\">\n<h3 class=\"files-header\"><span style=\"color: #000000\">Pliki do pobrania<\/span><\/h3>\n<ul class=\"list-unstyled\">\n<li><span style=\"color: #000000\"><a style=\"color: #000000\" href=\"\/wp-content\/uploads\/sites\/84\/2024\/06\/dzieci_z_ukrainy.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Informacja dla rodzic\u00f3w dzieci przybywaj\u0105cych z Ukrainy.pdf (233KB)<\/a><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>[\/vc_toggle][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column css=&#8221;.vc_custom_1718095515928{background: #007789 url(https:\/\/przedszkola.edu.wroclaw.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/30\/2021\/06\/tlo.png?id=) !important;}&#8221;][vc_column_text css=&#8221;&#8221;][\/vc_column_text][vc_tta_tabs color=&#8221;white&#8221; active_section=&#8221;1&#8243; css=&#8221;.vc_custom_1711537617680{margin-left: 25px !important;}&#8221;][vc_tta_section title=&#8221;Kadra&#8221; tab_id=&#8221;1639049053938-2158331f-e811&#8243;][vc_row_inner css=&#8221;.vc_custom_1717573226069{margin-left: 10px !important;}&#8221;][vc_column_inner][vc_cta h2=&#8221;Dyrektor przedszkola&#8221; txt_align=&#8221;center&#8221; style=&#8221;flat&#8221; color=&#8221;grey&#8221; css=&#8221;&#8221;]<span style=\"color: #000000\"><strong>mgr Katarzyna Petryszyn<br \/>\n<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: left\"><span style=\"color: #000000\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-41\" src=\"https:\/\/przedszkole110.edu.wroclaw.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/84\/2024\/06\/wicedyrektor-P110-150x150.jpg\" alt=\"Wicedyrektor przedszkola nr 110 we Wroc\u0142awiu\" width=\"206\" height=\"116\" srcset=\"https:\/\/przedszkole110.edu.wroclaw.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/84\/2024\/06\/wicedyrektor-P110-300x169.jpg 300w, https:\/\/przedszkole110.edu.wroclaw.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/84\/2024\/06\/wicedyrektor-P110-768x432.jpg 768w, https:\/\/przedszkole110.edu.wroclaw.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/84\/2024\/06\/wicedyrektor-P110.jpg 776w\" sizes=\"auto, (max-width: 206px) 100vw, 206px\" \/>Nauczyciel dyplomowany z 16-letnim sta\u017cem pracy w naszym Przedszkolu od 2009r. Absolwentka Uniwersytetu Wroc\u0142awskiego o specjalno\u015bci pedagog i nauczyciel kszta\u0142cenia zintegrowanego i wychowania przedszkolnego. W pracy wykorzystuje kwalifikacje w zakresie logopedii przedszkolnej i szkolnej oraz terapii pedagogicznej. Uko\u0144czy\u0142a kurs kwalifikacyjny zarz\u0105dzania w o\u015bwiacie. Jest r\u00f3wnie\u017c specjalist\u0105 do spraw bezpiecze\u0144stwa i higieny pracy. Prywatnie jest mam\u0105 c\u00f3rki &#8211; licealistki.<\/span><\/p>\n<p>[\/vc_cta][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner css=&#8221;.vc_custom_1717573226069{margin-left: 10px !important;}&#8221;][vc_column_inner][vc_cta h2=&#8221;Grupy&#8221; txt_align=&#8221;center&#8221; style=&#8221;flat&#8221; color=&#8221;grey&#8221; css=&#8221;&#8221;][\/vc_cta][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner css=&#8221;.vc_custom_1717573260755{margin-bottom: 10px !important;margin-left: 10px !important;}&#8221;][vc_column_inner][vc_cta h2=&#8221;&#8221; h4=&#8221;3-latki Misie&#8221; txt_align=&#8221;center&#8221; style=&#8221;flat&#8221; color=&#8221;grey&#8221; css=&#8221;.vc_custom_1756398266315{margin-bottom: 0px !important;}&#8221;][\/vc_cta][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner css=&#8221;.vc_custom_1717573273026{margin-left: 10px !important;}&#8221;][vc_column_inner width=&#8221;1\/3&#8243;][vc_cta h2=&#8221;&#8221; h4=&#8221;nauczyciele&#8221; txt_align=&#8221;center&#8221; style=&#8221;flat&#8221; color=&#8221;grey&#8221; css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\"><strong>mgr Joanna Faustyniak<\/strong><\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\"><strong>mgr Katarzyna Petryszyn<\/strong><\/span><span style=\"color: #000000\"><br \/>\n<\/span><\/p>\n<p>[\/vc_cta][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/3&#8243;][vc_cta h2=&#8221;&#8221; h4=&#8221;pomoc nauczyciela&#8221; txt_align=&#8221;center&#8221; style=&#8221;flat&#8221; color=&#8221;grey&#8221; css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\"><strong>Pani Edyta Tracz<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><strong>Pani Barbara G\u0142uszczy\u0144ska<\/strong><\/p>\n<p>[\/vc_cta][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/3&#8243;][vc_cta h2=&#8221;&#8221; h4=&#8221;obs\u0142uga&#8221; txt_align=&#8221;center&#8221; style=&#8221;flat&#8221; color=&#8221;grey&#8221; css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\"><strong>Pani Adrianna Rozmarynowska<\/strong><\/span><\/p>\n<p>[\/vc_cta][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner css=&#8221;.vc_custom_1717573286891{margin-bottom: 10px !important;margin-left: 10px !important;}&#8221;][vc_column_inner][vc_cta h2=&#8221;&#8221; h4=&#8221;4-latki Je\u017cyki&#8221; txt_align=&#8221;center&#8221; style=&#8221;flat&#8221; color=&#8221;grey&#8221; css=&#8221;.vc_custom_1756274468289{margin-bottom: 0px !important;}&#8221;][\/vc_cta][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner css=&#8221;.vc_custom_1717573294978{margin-left: 10px !important;}&#8221;][vc_column_inner width=&#8221;1\/3&#8243;][vc_cta h2=&#8221;&#8221; h4=&#8221;nauczyciele&#8221; txt_align=&#8221;center&#8221; style=&#8221;flat&#8221; color=&#8221;grey&#8221; css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\"><strong>mgr Anna Madera-G\u00f3recka<\/strong><\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\"><strong>mgr Ma\u0142gorzata Gaj<\/strong><br \/>\n<\/span><\/p>\n<p>[\/vc_cta][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/3&#8243;][vc_cta h2=&#8221;&#8221; h4=&#8221;pomoc nauczyciela&#8221; txt_align=&#8221;center&#8221; style=&#8221;flat&#8221; color=&#8221;grey&#8221; css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\"><strong>Pani Joanna Korejke-Wielgus<\/strong><\/span><br \/>\n<code><span style=\"color: #000000\">\u00a0<\/span><\/code><\/p>\n<p>[\/vc_cta][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/3&#8243;][vc_cta h2=&#8221;&#8221; h4=&#8221;obs\u0142uga&#8221; txt_align=&#8221;center&#8221; style=&#8221;flat&#8221; color=&#8221;grey&#8221; css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\"><strong>Pani Dominika Koso\u0144<\/strong><\/span><\/p>\n<p>[\/vc_cta][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner css=&#8221;.vc_custom_1717573334706{margin-bottom: 10px !important;margin-left: 10px !important;}&#8221;][vc_column_inner][vc_cta h2=&#8221;&#8221; h4=&#8221;4, 5 latki Sowy&#8221; txt_align=&#8221;center&#8221; style=&#8221;flat&#8221; color=&#8221;grey&#8221; css=&#8221;.vc_custom_1756398310488{margin-bottom: 0px !important;}&#8221;][\/vc_cta][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner css=&#8221;.vc_custom_1717573313218{margin-left: 10px !important;}&#8221;][vc_column_inner width=&#8221;1\/3&#8243;][vc_cta h2=&#8221;&#8221; h4=&#8221;nauczyciele&#8221; txt_align=&#8221;center&#8221; style=&#8221;flat&#8221; color=&#8221;grey&#8221; css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\"><strong>mgr Dorota Turaj<\/strong><\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\"><strong>mgr Anna Radziszewska-Szczygie\u0142<\/strong><br \/>\n<\/span><\/p>\n<p>[\/vc_cta][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/3&#8243;][vc_cta h2=&#8221;&#8221; h4=&#8221;pomoc nauczyciela&#8221; txt_align=&#8221;center&#8221; style=&#8221;flat&#8221; color=&#8221;grey&#8221; css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\"><b>Pani Katarzyna Stachowicz<\/b><\/span><\/p>\n<p>[\/vc_cta][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/3&#8243;][vc_cta h2=&#8221;&#8221; h4=&#8221;obs\u0142uga&#8221; txt_align=&#8221;center&#8221; style=&#8221;flat&#8221; color=&#8221;grey&#8221; css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\"><strong>Pani Barbara Wo\u017aniak<\/strong><\/span><br \/>\n<code><span style=\"color: #000000\">\u00a0<\/span><\/code><\/p>\n<p>[\/vc_cta][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner css=&#8221;.vc_custom_1717573334706{margin-bottom: 10px !important;margin-left: 10px !important;}&#8221;][vc_column_inner][vc_cta h2=&#8221;&#8221; h4=&#8221;5 latki Motylki&#8221; txt_align=&#8221;center&#8221; style=&#8221;flat&#8221; color=&#8221;grey&#8221; css=&#8221;.vc_custom_1756398869428{margin-bottom: 0px !important;}&#8221;][\/vc_cta][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner css=&#8221;.vc_custom_1717573294978{margin-left: 10px !important;}&#8221;][vc_column_inner width=&#8221;1\/3&#8243;][vc_cta h2=&#8221;&#8221; h4=&#8221;nauczyciele&#8221; txt_align=&#8221;center&#8221; style=&#8221;flat&#8221; color=&#8221;grey&#8221; css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\"><strong>mgr Karolina Masarczyk<br \/>\nmgr Barbara Operacz<\/strong><\/span><\/p>\n<p>[\/vc_cta][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/3&#8243;][vc_cta h2=&#8221;&#8221; txt_align=&#8221;center&#8221; style=&#8221;flat&#8221; color=&#8221;grey&#8221; css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><strong><code><span style=\"color: #000000\">\u00a0Pomoc nauczyciela<\/span><\/code><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center\">Pani Jadwiga Smug<\/p>\n<p>[\/vc_cta][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/3&#8243;][vc_cta h2=&#8221;&#8221; h4=&#8221;obs\u0142uga&#8221; txt_align=&#8221;center&#8221; style=&#8221;flat&#8221; color=&#8221;grey&#8221; css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\"><strong>Pani\u00a0<\/strong><\/span><br \/>\n<code><span style=\"color: #000000\">\u00a0<\/span><\/code><\/p>\n<p>[\/vc_cta][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner css=&#8221;.vc_custom_1717573334706{margin-bottom: 10px !important;margin-left: 10px !important;}&#8221;][vc_column_inner][vc_cta h2=&#8221;&#8221; h4=&#8221;6 latki Krasnale&#8221; txt_align=&#8221;center&#8221; style=&#8221;flat&#8221; color=&#8221;grey&#8221; css=&#8221;.vc_custom_1757270066043{margin-bottom: 0px !important;}&#8221;][\/vc_cta][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner css=&#8221;.vc_custom_1717573294978{margin-left: 10px !important;}&#8221;][vc_column_inner width=&#8221;1\/3&#8243;][vc_cta h2=&#8221;&#8221; h4=&#8221;nauczyciele&#8221; txt_align=&#8221;center&#8221; style=&#8221;flat&#8221; color=&#8221;grey&#8221; css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\"><strong>mgr Beata Retmaniak<\/strong><\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\"><strong>mgr Monika Radke<\/strong><br \/>\n<\/span><\/p>\n<p>[\/vc_cta][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/3&#8243;][vc_cta h2=&#8221;&#8221; h4=&#8221;pomoc nauczyciela&#8221; txt_align=&#8221;center&#8221; style=&#8221;flat&#8221; color=&#8221;grey&#8221; css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\"><strong>Pani Iwona Koso\u0144-Dyjak<\/strong><\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>[\/vc_cta][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/3&#8243;][vc_cta h2=&#8221;&#8221; h4=&#8221;obs\u0142uga&#8221; txt_align=&#8221;center&#8221; style=&#8221;flat&#8221; color=&#8221;grey&#8221; css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\"><strong>Pani Marta Pokutycka<\/strong><\/span><br \/>\n<code><span style=\"color: #000000\">\u00a0<\/span><\/code><\/p>\n<p>[\/vc_cta][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner css=&#8221;.vc_custom_1717573334706{margin-bottom: 10px !important;margin-left: 10px !important;}&#8221;][vc_column_inner][vc_cta h2=&#8221;&#8221; h4=&#8221;6-latki \u017babki&#8221; txt_align=&#8221;center&#8221; style=&#8221;flat&#8221; color=&#8221;grey&#8221; css=&#8221;.vc_custom_1757269758346{margin-bottom: 0px !important;}&#8221;][\/vc_cta][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner css=&#8221;.vc_custom_1717573313218{margin-left: 10px !important;}&#8221;][vc_column_inner width=&#8221;1\/3&#8243;][vc_cta h2=&#8221;&#8221; h4=&#8221;nauczyciele&#8221; txt_align=&#8221;center&#8221; style=&#8221;flat&#8221; color=&#8221;grey&#8221; css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\"><strong>mgr Justyna D\u0105br\u00f3wka<\/strong><\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\"><strong>mgr Agnieszka Mulica-Zaj\u0105c<\/strong><\/span><\/p>\n<p>[\/vc_cta][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/3&#8243;][vc_cta h2=&#8221;&#8221; h4=&#8221;pomoc nauczyciela&#8221; txt_align=&#8221;center&#8221; style=&#8221;flat&#8221; color=&#8221;grey&#8221; css=&#8221;&#8221;][\/vc_cta][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/3&#8243;][vc_cta h2=&#8221;&#8221; h4=&#8221;obs\u0142uga&#8221; txt_align=&#8221;center&#8221; style=&#8221;flat&#8221; color=&#8221;grey&#8221; css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\"><strong>Pani Katarzyna Czapli\u0144ska<\/strong><\/span><br \/>\n<code><span style=\"color: #000000\">\u00a0<\/span><\/code><\/p>\n<p>[\/vc_cta][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner css=&#8221;.vc_custom_1717573334706{margin-bottom: 10px !important;margin-left: 10px !important;}&#8221;][vc_column_inner][vc_cta h2=&#8221;Pracownicy wspieraj\u0105cy kadr\u0119 pedagogiczn\u0105&#8221; h4=&#8221;specjali\u015bci&#8221; txt_align=&#8221;center&#8221; style=&#8221;flat&#8221; color=&#8221;grey&#8221; css=&#8221;.vc_custom_1742407340795{margin-bottom: 0px !important;}&#8221;][\/vc_cta][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner css=&#8221;.vc_custom_1717573334706{margin-bottom: 10px !important;margin-left: 10px !important;}&#8221;][vc_column_inner width=&#8221;1\/4&#8243;][vc_cta h2=&#8221;&#8221; h4=&#8221;gimnastyka og\u00f3lnorozwojowa&#8221; txt_align=&#8221;center&#8221; style=&#8221;flat&#8221; color=&#8221;grey&#8221; css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\"><strong>Agata Wypychowska<\/strong><\/span><\/p>\n<p>[\/vc_cta][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/4&#8243;][vc_cta h2=&#8221;&#8221; h4=&#8221;pedagog specjalny&#8221; txt_align=&#8221;center&#8221; style=&#8221;flat&#8221; color=&#8221;grey&#8221; css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\"><strong>Ewelina \u0141\u0105cka<\/strong><\/span><\/p>\n<p>[\/vc_cta][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/4&#8243;][vc_cta h2=&#8221;&#8221; h4=&#8221;psycholog&#8221; txt_align=&#8221;center&#8221; style=&#8221;flat&#8221; color=&#8221;grey&#8221; css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\"><strong>Justyna Janczarska-Mazur<\/strong><\/span><\/p>\n<p>[\/vc_cta][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/4&#8243;][vc_cta h2=&#8221;&#8221; h4=&#8221;logopeda&#8221; txt_align=&#8221;center&#8221; style=&#8221;flat&#8221; color=&#8221;grey&#8221; css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\"><strong>El\u017cbieta Cygan<\/strong><\/span><\/p>\n<p>[\/vc_cta][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner css=&#8221;.vc_custom_1717573334706{margin-bottom: 10px !important;margin-left: 10px !important;}&#8221;][vc_column_inner][vc_cta h2=&#8221;Pozostali pracownicy administracyjno-obs\u0142ugowi&#8221; txt_align=&#8221;center&#8221; style=&#8221;flat&#8221; color=&#8221;grey&#8221; css=&#8221;.vc_custom_1723632101015{margin-bottom: 0px !important;}&#8221;][\/vc_cta][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner css=&#8221;.vc_custom_1717573313218{margin-left: 10px !important;}&#8221;][vc_column_inner width=&#8221;1\/3&#8243;][vc_cta h2=&#8221;&#8221; h4=&#8221;intendent&#8221; txt_align=&#8221;center&#8221; style=&#8221;flat&#8221; color=&#8221;grey&#8221; css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\"><strong>Pani Agnieszka Pilik<\/strong><\/span><\/p>\n<p>[\/vc_cta][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/3&#8243;][vc_cta h2=&#8221;&#8221; h4=&#8221;pomoc administracyjna&#8221; txt_align=&#8221;center&#8221; style=&#8221;flat&#8221; color=&#8221;grey&#8221; css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\"><strong>Pani Patrycja G\u0119bska<\/strong><\/span><br \/>\n<code><span style=\"color: #000000\">\u00a0<\/span><\/code><\/p>\n<p>[\/vc_cta][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/3&#8243;][vc_cta h2=&#8221;&#8221; h4=&#8221;szef kuchni&#8221; txt_align=&#8221;center&#8221; style=&#8221;flat&#8221; color=&#8221;grey&#8221; css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\"><strong>Pani Anna Janus<\/strong><\/span><br \/>\n<code><span style=\"color: #000000\">\u00a0<\/span><\/code><\/p>\n<p>[\/vc_cta][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner css=&#8221;.vc_custom_1717573313218{margin-left: 10px !important;}&#8221;][vc_column_inner width=&#8221;1\/2&#8243;][vc_cta h2=&#8221;&#8221; h4=&#8221;pomoce szefa kuchni&#8221; txt_align=&#8221;center&#8221; style=&#8221;flat&#8221; color=&#8221;grey&#8221; css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\"><strong>Pani Aleksandra Szcze\u015bniak<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\"><strong>Pani Dorota Rodak<\/strong><\/span><\/p>\n<p>[\/vc_cta][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=&#8221;1\/2&#8243;][vc_cta h2=&#8221;&#8221; h4=&#8221;konserwator&#8221; txt_align=&#8221;center&#8221; style=&#8221;flat&#8221; color=&#8221;grey&#8221; css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #000000\"><strong>Pan Marek Paw\u0142owski<\/strong><\/span><\/p>\n<p>[\/vc_cta][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=&#8221;Metody aktywizujace&#8221; tab_id=&#8221;1717138703097-8bccfc81-0810&#8243;][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<h2 style=\"text-align: center\">Metody aktywizujace<\/h2>\n<p align=\"right\">\u201ePowiedz mi a zapomn\u0119.<\/p>\n<p align=\"right\">Poka\u017c mi a zapami\u0119tam.<\/p>\n<p align=\"right\">Pozw\u00f3l mi dzia\u0142a\u0107 a zrozumiem\u201d<\/p>\n<p align=\"right\">(Konfucjusz)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Aktywno\u015b\u0107 we wszystkich jej przejawach jest naturalnym elementem rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym. Ma\u0142e dziecko jest ciekawe \u015bwiata, zadaje wiele pyta\u0144 a tak\u017ce wyszukuje problemy i poszukuje rozwi\u0105zania ich. Stosowanie metod aktywizuj\u0105cych jest najskuteczniejszym sposobem kszta\u0142towania umiej\u0119tno\u015bci kreatywnego rozwi\u0105zywania problem\u00f3w a ponadto u\u0142atwiaj\u0105 uczenie si\u0119 i jednocze\u015bnie trwa\u0142e zapami\u0119tywanie.<\/p>\n<p>Praca metodami aktywizuj\u0105cymi determinuje odmienny charakter procesu dydaktycznego i to zar\u00f3wno w dziedzinie organizacji oraz przebiegu zaj\u0119\u0107, jak i w pojmowaniu roli nauczyciela i dziecka. Og\u00f3lnie przebieg pracy metodami aktywizuj\u0105cymi mo\u017cna uj\u0105\u0107 w czterech etapach:<\/p>\n<ol start=\"1\">\n<li>Organizacja pracy przez nauczyciela.<\/li>\n<li>Praca w ma\u0142ych grupach nad rozwi\u0105zaniem problemu.<\/li>\n<li>Prezentacja wytwor\u00f3w na forum.<\/li>\n<li>Podsumowanie pracy przez prowadz\u0105cego. Ewaluacja.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Organizacja pracy polega na przygotowaniu przez nauczyciela odpowiednich materia\u0142\u00f3w pomocniczych oraz zaaran\u017cowaniu i zapewnieniu dzieciom wystarczaj\u0105cych przestrzeni do dzia\u0142ania.<\/p>\n<p>Praca metodami aktywizuj\u0105cymi to przede wszystkim praca w grupach. Nauczyciel powinien mie\u0107 \u015bwiadomo\u015b\u0107, \u017ce dzieci musz\u0105 si\u0119 tej pracy nauczy\u0107.<\/p>\n<p>Przygotowuj\u0105c dzieci do tego mo\u017cna rozpocz\u0105\u0107 od pracy w parach, potem w tr\u00f3jkach. Po takim okresie przygotowawczym najbardziej efektywne s\u0105 grupy czteroosobowe. Dzieci siedz\u0105 w\u00f3wczas naprzeciwko siebie, dzi\u0119ki czemu u\u0142atwiona jest komunikacja i widoczny jest indywidualny wk\u0142ad poszczeg\u00f3lnych os\u00f3b. (K. Rau, E. Zi\u0119tkiewicz 2000).<\/p>\n<p>Skuteczno\u015b\u0107 metod aktywizuj\u0105cych zale\u017cy przede wszystkim od nauczyciela. \u201eMusi on by\u0107 dobrze przygotowany do zaj\u0119\u0107, przewidywa\u0107 ewentualne trudno\u015bci, zagwarantowa\u0107 wszystkim uczestnikom poszanowanie wytwor\u00f3w przez innych i w\u0142a\u015bciwe zachowanie podczas ich prezentacji\u2026\u201d (I. Zarzycka, 2001).<\/p>\n<p>W metodach aktywnych dziecko staje si\u0119 czynnym poszukiwaczem rozwi\u0105zania problemu, podejmuj\u0105cym wysi\u0142ek wykorzystania dotychczasowego baga\u017cu wiedzy i korzystaj\u0105cym z do\u015bwiadcze\u0144 innych.<\/p>\n<p>Oto kilka metod i technik aktywizuj\u0105cych wykorzystywanych w pracy z dzie\u0107mi w wieku przedszkolnym:<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Gry dydaktyczne<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Jest to metoda zawieraj\u0105ca tre\u015bci dydaktyczne i wychowawcze. Uczy \u015bcis\u0142ego przestrzegania regu\u0142, aktywizuje uczni\u00f3w, integruje r\u00f3\u017cne dziedziny aktywno\u015bci oraz przyspiesza ich rozw\u00f3j. Gry stosuje si\u0119 w przypadku: jako sprawdzian zdobytych wiadomo\u015bci (uczniowie tworz\u0105 gr\u0119 w oparciu o posiadan\u0105 wiedz\u0119), jako spos\u00f3b na zdobycie nowych wiadomo\u015bci, jako niekonwencjonalny spos\u00f3b na my\u015blenia, redagowanie polece\u0144.<\/p>\n<p>Gry planszowe ucz\u0105 tw\u00f3rczego my\u015blenia, rozwijaj\u0105 wyobra\u017ani\u0119, nadaj\u0105 sens pracy, zmuszaj\u0105 do wsp\u00f3\u0142dzia\u0142ania, ucz\u0105 planowania pracy, daj\u0105 satysfakcj\u0119 z wykonywanej pracy.<\/p>\n<p>Mo\u017cna u\u017cywa\u0107 gier gotowych kupowanych w sklepie lub uczy\u0107 dzieci konstruowania gier wed\u0142ug metody prof. Edyty Gruszczyk \u2013 Kolczy\u0144skiej.<\/p>\n<p>Rola nauczyciela podczas stosowania gier dydaktycznych to:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: left\">W\u0142a\u015bciwy dob\u00f3r gry do potrzeb i mo\u017cliwo\u015bci dzieci oraz do danego problemu.<\/li>\n<li>Precyzyjne om\u00f3wienie zasad, wyja\u015bnienie regu\u0142 gry.<\/li>\n<li>Wycofanie si\u0119 z aktywno\u015bci na czas gry i pozostawanie w pozycji obserwatora.<\/li>\n<li>W razie potrzeby udzielenie minimum pomocy.<\/li>\n<li style=\"text-align: left\">Podsumowanie gry.<\/li>\n<li>Burza m\u00f3zg\u00f3w<\/li>\n<\/ul>\n<p>Metoda zabawowa, kszta\u0142tuj\u0105ca pomys\u0142owo\u015b\u0107 i wyobra\u017ani\u0119. Pomys\u0142y mog\u0105 by\u0107 oczywiste, banalne, ale z czasem niespodziewane, fantastyczne, innowacyjne.<\/p>\n<p>Znana jest te\u017c pod nazwami \u201efabryka pomys\u0142\u00f3w\u201d, \u201egie\u0142da pomys\u0142\u00f3w\u201d, \u201ejarmark pomys\u0142\u00f3w\u201d.<\/p>\n<p>Celem tej metody jest zgromadzenie w kr\u00f3tkim czasie du\u017cej ilo\u015bci pomys\u0142\u00f3w na rozwi\u0105zanie jakiego\u015b problemu.<\/p>\n<p>Nauczyciel przedstawia problem, udziela g\u0142osu zg\u0142aszaj\u0105cym pomys\u0142y rozwi\u0105za\u0144, kt\u00f3re zapisuje na tablicy. Trzeba podkre\u015bli\u0107, \u017ce nauczyciel zbiera wszystkie informacje, cho\u0107by wydawa\u0142o si\u0119 niedopasowane lub nie na temat, a zbierane my\u015bli winny by\u0107 widoczne dla wszystkich. Zabronione s\u0105 jakiekolwiek reakcje oceniaj\u0105ce, jak \u015bmiech, chrz\u0105kni\u0119cia, wzruszenia ramionami&#8230;itp. Po wyczerpaniu pomys\u0142\u00f3w nast\u0119puje dyskusja i wyb\u00f3r najlepszego rozwi\u0105zania.<\/p>\n<p>Metod\u0119 t\u0119 stosuje si\u0119:<\/p>\n<ul>\n<li>jako rozgrzewk\u0119 umys\u0142ow\u0105 na pocz\u0105tku zaj\u0119\u0107,<\/li>\n<li>w celu ustalenia zakresu posiadanej wiedzy,<\/li>\n<li>dla utrwalenia wcze\u015bniej zdobytej wiedzy,<\/li>\n<li>dla znalezienia najlepszego rozwi\u0105zania jakiego\u015b problemu.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Efektem stosowania burzy m\u00f3zg\u00f3w na zaj\u0119ciach jest:<\/p>\n<ul>\n<li>w\u0142\u0105czenie wszystkich uczni\u00f3w do pracy,<\/li>\n<li>szybkie zgromadzenie du\u017cej ilo\u015bci pomys\u0142\u00f3w i ciekawych rozwi\u0105za\u0144,<\/li>\n<li>przeprowadzenie rozgrzewki umys\u0142owej.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Burza pyta\u0144 \u2013 odwrotno\u015b\u0107 burzy m\u00f3zg\u00f3w<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Metoda ta polega na podaniu przez nauczyciela problemu do rozwi\u0105zania. Dzieci zadaj\u0105 jak najwi\u0119cej pyta\u0144 do tego problemu do rozwi\u0105zania. Dzieci zadaj\u0105 jak najwi\u0119cej pyta\u0144 do tego problemu, nauczyciel zapisuje je na tablicy. Bardzo wa\u017cne jest, aby nauczyciel kierowa\u0142 logicznym u\u0142o\u017ceniem pyta\u0144 i p\u00f3\u017aniejszych odpowiedzi w pewn\u0105 ca\u0142o\u015b\u0107. To logiczne po\u0142\u0105czenie pyta\u0144 i odpowiedzi mo\u017ce sta\u0107 si\u0119 zabawn\u0105 hipotez\u0105 i wyja\u015bnianiem problemu.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Mapa mentalna<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Zwana te\u017c poj\u0119ciow\u0105, lub umys\u0142ow\u0105. Tw\u00f3rc\u0105 map umys\u0142owych jest Tony Buzan. Mapa poj\u0119ciowa to metoda wizualnego przedstawienia problemu, zjawiska z wykorzystaniem rysunk\u00f3w, schemat\u00f3w, symboli, zdj\u0119\u0107, hase\u0142, zwrot\u00f3w. Celem tej metody jest usystematyzowanie \u015bwie\u017co zdobytej wiedzy ,wiadomo\u015bci, poj\u0119\u0107 .Mapy konstruuje si\u0119 wg schematu.1 Tytu\u0142 umieszczony jest na \u015brodku i w jaki\u015b spos\u00f3b jest wyr\u00f3\u017cniony, pogrubiony, zapisany innym kolorem, itp. 2.Od centralnego tematu rozchodz\u0105 si\u0119 grube linie, na kt\u00f3rych zapisane s\u0105 g\u0142\u00f3wne koncepty-klucze.3.Od tych linii rozchodz\u0105 si\u0119 nast\u0119pne s\u0142owa-klucze, tworz\u0105c swoist\u0105 map\u0119 z informacjami.4.W miar\u0119 dok\u0142adania informacji mapy rozrastaj\u0105 si\u0119 wszerz.5. Aby mapy by\u0142y bardziej prze\u017aroczyste dodajemy: kolor, strza\u0142ki, symbole, rysunki, zdj\u0119cia, itp.<br \/>\nMapy poj\u0119ciowy mo\u017cna modyfikowa\u0107 i mog\u0105 przypomina\u0107 kszta\u0142tem plakat, bardziej docieraj\u0105cy do dzieci m\u0142odszych. Najcz\u0119\u015bciej stosuj\u0119 t\u0119 metod\u0119 w edukacji spo\u0142eczno \u2013 przyrodniczej, ale te\u017c w edukacji polonistycznej i muzycznej.<\/p>\n<p>PRZYK\u0141AD:<\/p>\n<p>Temat: Jak dbamy o swoje zdrowie?<\/p>\n<p>Rozpoczynamy od burzy m\u00f3zg\u00f3w. Klasyfikujemy pomys\u0142y wg ustalonego klucza np. ubi\u00f3r, od\u017cywianie, sport, higiena, szczepienia, itp. Nast\u0119pny etap to tworzenie mapy w\u0142a\u015bciwej, najlepiej na du\u017cych arkuszach papieru. Nale\u017cy zawsze poda\u0107 czas przeznaczony na wykonanie tego zadania i \u015bci\u015ble go przestrzega\u0107. To w przysz\u0142o\u015bci zmobilizuje grupy do pe\u0142nego wykorzystania czasu. Uczniowie mog\u0105 zapisa\u0107 has\u0142a, wykona\u0107 rysunki, wykorzysta\u0107 wycinki z gazet itp. Musz\u0105 rozplanowa\u0107 swoj\u0105 prac\u0119 na p\u0142aszczy\u017anie, zadba\u0107 o estetyk\u0119 pracy, czytelno\u015b\u0107 napis\u00f3w itd. Na tym etapie przejawia si\u0119 inwencja tw\u00f3rcza grup. Nast\u0119pny etap to prezentacja prac grup i ocena pracy w\u0142asnej grupy. Tu mog\u0105 powiedzie\u0107 o trudno\u015bciach, jakie musieli pokona\u0107. Dzi\u0119ki prezentacji utrwalaj\u0105 wiadomo\u015bci, \u0107wicz\u0105 jasne i zwi\u0119z\u0142e wypowiadanie si\u0119 oraz s\u0142uchanie innych. Poznaj\u0105 temat z r\u00f3\u017cnych punkt\u00f3w widzenia.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Piramida priorytet\u00f3w.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Polega na warto\u015bciowaniu, hierarchizacji. Najcz\u0119\u015bciej w grupach 4-5 osobowych wybieraj\u0105 najlepsze propozycje, kt\u00f3re powsta\u0142y wcze\u015bniej na podstawie burzy m\u00f3zg\u00f3w, uk\u0142adaj\u0105 je na szczycie piramidy. Potem wybieraj\u0105 coraz mniej wa\u017cne, i na ko\u0144cu najmniej istotne. Nast\u0119pnie grupy por\u00f3wnuj\u0105 swoje piramidy, ka\u017cda grupa uzasadnia swoje wybory. Metoda ta stwarza okazj\u0119 do dyskutowania i argumentowania w\u0142asnych wybor\u00f3w. Dla klas m\u0142odszych ta metoda jest te\u017c \u0107wiczeniem w pisaniu, czytaniu, i m\u00f3wieniu.<\/p>\n<p>PRZYK\u0141AD: Tradycje wielkanocne.<\/p>\n<p>Po burzy m\u00f3zg\u00f3w, zadaniem uczni\u00f3w jest odczytanie skojarze\u0144, a nast\u0119pnie wybranie pi\u0119ciu tradycji, kt\u00f3re ich zdaniem s\u0105 najwa\u017cniejsze, najbardziej popularne.. Dalej uczniowie w grupach dyskutuj\u0105 i argumentuj\u0105 swoje wybory i ustalaj\u0105 wsp\u00f3lnie pi\u0119\u0107 tradycji. Na przygotowanej piramidzie wpisuj\u0105 najwy\u017cej nazwy tych tradycji, kt\u00f3re uzyska\u0142y najwi\u0119ksz\u0105 liczb\u0119 wybor\u00f3w , ni\u017cej tych kt\u00f3re uzyska\u0142y ich coraz mniej ,itd. Na koniec ka\u017cda grupa prezentuje swoj\u0105 piramid\u0119 przed klas\u0105, dokonuje oceny i argumentuje swoje wybory.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Stacje zadaniowe<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Polega ona na podejmowaniu przez uczni\u00f3w zada\u0144 zaproponowanych przez nauczyciela. Zadania te dotycz\u0105 r\u00f3\u017cnych dziedzin dzia\u0142alno\u015bci i tematycznie podporz\u0105dkowane realizowanemu blokowi Zadania umieszczone s\u0105 w wyznaczonych stacjach. Dziecko samo decyduje, od kt\u00f3rej stacji rozpocznie swoj\u0105 prac\u0119, czyli, od kt\u00f3rej aktywno\u015bci rozpocznie.<br \/>\nMo\u017cna przygotowa\u0107 dodatkowa stacj\u0119 dla dzieci szybko pracuj\u0105cych.<\/p>\n<p>PRZYK\u0141AD: Temat: Wiosna.<\/p>\n<p>Przygotowujemy s\u0142owniki, atlasy, poradniki, przewodniki itp .Karty pracy ucznia musz\u0105 zawiera\u0107 czyteln\u0105 instrukcj\u0119 zadania do wykonania np. Poszukaj w atlasie podane ro\u015bliny wiosenne i pokoloruj je zgodnie ze zdj\u0119ciem . U\u0142\u00f3\u017c opis wybranej wiosennej ro\u015bliny. itp.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Grupy zadaniowe<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Polega ona na pracy w grupach 3-4 osobowych . Ka\u017cda grupa otrzymuje albo takie samo zadanie do rozwi\u0105zania albo inne, stanowi\u0105ce element jakiej\u015b ca\u0142o\u015bci.<br \/>\nPodczas tej metody uczestnicy grup ucz\u0105 si\u0119 od siebie nawzajem doskonal\u0105 umiej\u0119tno\u015b\u0107 czytania ze zrozumieniem , wyci\u0105ganie wniosk\u00f3w ,wsp\u00f3\u0142pracy<\/p>\n<p>PRZYK\u0141AD:<\/p>\n<p>Temat: Korzy\u015bci jakie otrzymujemy ze zwierz\u0105t hodowlanych.<\/p>\n<p>Ka\u017cda grupa losuje inne zwierz\u0119 hodowlane do opracowania .Grupa przeprowadza burz\u0119 m\u00f3zg\u00f3w. Informacje zapisuj\u0105 na kartkach , nast\u0119pnie por\u00f3wnuj\u0105 w grupie swoje zapiski. Grupa otrzymuje arkusz szarego papieru z naklejonym du\u017cym konturem zwierz\u0119cia . Nast\u0119pnie grupy zapisuj\u0105 wszelkie informacje o korzy\u015bciach, kt\u00f3re zapami\u0119ta\u0142y z wcze\u015bniejszych lekcji lub poszuka\u0142y w atlasach, podr\u0119cznikach, wok\u00f3\u0142 rysunku.. Nast\u0119pnym zadaniem jest pokolorowanie zwierz\u0119cia wg zdj\u0119cia zamieszczonego w atlasie , kt\u00f3re nale\u017cy odszuka\u0107. W ten spos\u00f3b grupy tworz\u0105 mapy poj\u0119ciowe. Na zako\u0144czenie zaj\u0119\u0107 ka\u017cda grupa prezentuje swoj\u0105 prac\u0119 . W ten spos\u00f3b wszystkie grupy utrwalaj\u0105 wiadomo\u015bci o pozosta\u0142ych zwierz\u0119tach hodowlanych.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Linia czasu<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Metoda ta pozwala przybli\u017cy\u0107 dzieciom poj\u0119cie czasu. Polega na przedstawieniu wydarze\u0144 w porz\u0105dku chronologicznym, najcz\u0119\u015bciej w wymiarze linearnym. Mo\u017cna wykorzysta\u0107 t\u0119 metod\u0119 do przedstawienia planowania np. jakiej\u015b uroczysto\u015bci klasowej, mo\u017cna przedstawi\u0107 sposoby o\u015bwietlania dawniej i dzi\u015b, itp.<\/p>\n<p>PRZYK\u0141AD: Pory roku<\/p>\n<p>Na linii prostej zaznaczamy cztery punkty, Nast\u0119pnie dzielimy klas\u0119 na cztery grupy, zadaniem, kt\u00f3rych b\u0119dzie wykonanie rysunku przedstawiaj\u0105cego dana por\u0119 roku. Grupy prezentuj\u0105 swoj\u0105 prac\u0119, argumentuj\u0105c zamieszczone na niej elementy ukazuj\u0105ce cechy danej pory roku. Dalej uczniowie w grupach ustalaj\u0105, w jakiej kolejno\u015bci nale\u017cy przyklei\u0107 obrazki. Ka\u017cda grupa daje propozycj\u0119. Po ustalaniu w\u0142a\u015bciwej kolejno\u015bci ,przyklejamy obrazki pod zaznaczonymi punktami na naszej osi i zapisujemy przy nich nazwy pory roku : wiosna , lato, jesie\u0144 , zima.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Planowanie przysz\u0142o\u015bci<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Podobnie jak linia czasu jest to wizualne przedstawienie problemu. Polega na planowaniu wstecz, czyli wydarzenia s\u0105 r\u00f3wnie\u017c u\u0142o\u017cone chronologicznie, ale od daty, kt\u00f3ra stanowi ko\u0144cowy etap. Zadaniem uczni\u00f3w jest zatem planowanie od ko\u0144ca. Uczy dobrej organizacji i planowania.<\/p>\n<p>PRZYK\u0141AD: Przygotowanie uroczysto\u015bci Dnia Matki.<\/p>\n<p>Pierwszym etapem b\u0119dzie ustalenie kiedy ma odby\u0107 si\u0119 uroczysto\u015b\u0107, gdzie, co chcemy zaprezentowa\u0107, ofiarowa\u0107 mamom. Tu mo\u017cna wykorzysta\u0107 metod\u0119 \u201eburza m\u00f3zg\u00f3w\u201d .Wyb\u00f3r propozycji za pomoc\u0105 \u201epiramidy priorytet\u00f3w\u201d. Nast\u0119pny etap to zaznaczenie na linii czasu daty imprezy, mo\u017cna zaznacza\u0107 rysuj\u0105c serca. Nast\u0119pnie cofaj\u0105c si\u0119 , zaznaczamy dzie\u0144 wr\u0119czenia zaprosze\u0144 , dzie\u0144 wykonanie ich, dni przeznaczone na pr\u00f3by, dzie\u0144 gdy nast\u0105pi wyb\u00f3r wierszy i piosenek, dzie\u0144 wykonania upomink\u00f3w itd., a\u017c do dnia dzisiejszego.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Metody ewaluacyjne<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Wykorzystywane s\u0105 do oceny pracy w\u0142asnej, grupy lub zaj\u0119\u0107. Ucze\u0144 uczy si\u0119 w spos\u00f3b wizualny dokona\u0107 oceny za pomoc\u0105 um\u00f3wionego znaku.<\/p>\n<p>PRZYK\u0141ADY:Rybi szkielet<\/p>\n<p>Na narysowanym szkielecie umieszczamy napisy: atmosfera pracy, wiedza jak\u0105 wynosz\u0119 z zaj\u0119\u0107, prowadz\u0105cy, uczestnicy zaj\u0119\u0107 itp. Zadaniem uczni\u00f3w jest postawienie + albo &#8211; ,lub przyklejenie buzi weso\u0142ej albo smutnej, obok ocenianej kategorii.<br \/>\nTarcza strzelecka &#8211; Tu uczniowie zaznaczaj\u0105 na tarczy strza\u0142\u0119, im bli\u017cej \u015brodka tym wi\u0119cej punkt\u00f3w, czyli zaj\u0119cia si\u0119 bardziej podoba\u0142y.<br \/>\nKosz i walizka &#8211; uczniowie otrzymuj\u0105 dwa rysunki, kosz i walizk\u0119 .Zadaniem uczni\u00f3w jest zapisanie na walizce to, co im si\u0119 na zaj\u0119ciach podoba\u0142o, co chcia\u0142yby ze sob\u0105 zabra\u0107. Na koszu natomiast zapisuj\u0105 to, co sprawi\u0142o im przykro\u015b\u0107, lub si\u0119 nie podoba\u0142o.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Wsp\u00f3lne rysowanie<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Uczestnicy dobieraj\u0105 si\u0119 po dwie osoby i ka\u017cda para otrzymuje arkusz papieru i 1 kredk\u0119. Zadanie polega na wsp\u00f3lnym narysowaniu domu, drzewa, psa, kota trzymaj\u0105c razem kredk\u0119 i wsp\u00f3lnym napisaniu tytu\u0142u obrazka. Wszystko to odbywa si\u0119 bez porozumiewania si\u0119. Po zako\u0144czeniu ka\u017cda para prezentuje swoje wytwory z r\u00f3wnoczesnym om\u00f3wieniem, jak si\u0119 czuli. Czas przeznaczony na to zadanie nie powinien przekracza\u0107 10 &#8211; 15 min.<\/p>\n<p>\u0106wiczenie to ma na celu u\u015bwiadomienie sobie, jak si\u0119 zachowuje i co odczuwa cz\u0142owiek przy wsp\u00f3\u0142dzia\u0142aniu.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Symulacje<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Metoda ta polega na na\u015bladowaniu rzeczywisto\u015bci. Jest to zabawa \u201ena niby\u201d, \u0107wiczenie najbardziej efektywnych zachowa\u0144 w bezpiecznych warunkach. Jest to trening umiej\u0119tno\u015bci i sprawno\u015bci w dzia\u0142aniu. Symulacje mog\u0105 obejmowa\u0107 takie umiej\u0119tno\u015bci jak: rozmowa telefoniczna, zabawy w sklep, lekarza, listonosza, itp. Celem symulacji jest doskonalenie konkretnych umiej\u0119tno\u015bci oraz uczenie si\u0119 na b\u0142\u0119dach pope\u0142nianych w bezpiecznej sytuacji \u0107wiczeniowej. Dzi\u0119ki tej metodzie uczniowie rozwijaj\u0105 swoj\u0105 inwencj\u0119 tw\u00f3rcz\u0105, umiej\u0119tno\u015bci spo\u0142eczne, poznawcze.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Drama<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Polega na wczuwaniu si\u0119 w rol\u0119, na improwizacji anga\u017cuj\u0105cej ruch i gest, mow\u0119, my\u015bli i uczucia. Dostarcza bezpo\u015bredniego do\u015bwiadczenia, przekraczaj\u0105cego zakres zwyk\u0142ej informacji, wzbogacaj\u0105cego wyobra\u017ani\u0119 i poruszaj\u0105cego emocje tak samo jak umys\u0142. Istot\u0105 dramy jest konflikt wzi\u0119ty z \u017cycia, z literatury lub po prostu wymy\u015blony. Umo\u017cliwia ona prze\u017cycie okre\u015blonych problem\u00f3w, poszukiwanie w\u0142asnych rozwi\u0105za\u0144 i dokonywanie rozwi\u0105za\u0144. G\u0142\u00f3wnym sposobem pracy w dramie jest bycie w roli.<\/p>\n<p>Bior\u0105c pod uwag\u0119, \u017ce w zakres dramy wchodz\u0105: rozmowa, wywiad, improwizacja, scenka improwizowana, \u017cywy obraz, itp.<\/p>\n<p>Oto przyk\u0142ady zabaw dramowych:<\/p>\n<p>Imi\u0119 i gest Zabawa u\u0142atwiaj\u0105ca zapami\u0119tanie imienia. Stoimy w kole. Ka\u017cda z os\u00f3b przedstawia si\u0119 wymieniaj\u0105c swoje imi\u0119 i pokazuje gest \u2013 dowolny lub oznaczaj\u0105cy np. czynno\u015b\u0107, kt\u00f3r\u0105 lubi wykonywa\u0107<\/p>\n<ul>\n<li>Bal klasowy<\/li>\n<\/ul>\n<p>Dzieci stoj\u0105 w kr\u0119gu. Osoba prowadz\u0105ca poprzez klaskanie wymienia swoje imi\u0119 i imi\u0119 osoby wybranej np. Ania do Kasi. Mo\u017cna poprzez klaskanie dzieli\u0107 wyrazy na sylaby. Do wyraz\u00f3w 4 \u2013 sylabowych dodaje si\u0119 element ruchu.<\/p>\n<ul>\n<li>W kiwanego<\/li>\n<\/ul>\n<p>W kr\u0119gu ustawiamy krzes\u0142a, o jedno krzes\u0142o wi\u0119cej ni\u017c liczba uczestnik\u00f3w. Dzieci siadaj\u0105. Ten, kto ma krzes\u0142o po swojej prawej r\u0119ce kiwa palcem na kt\u00f3re\u015b dziecko. To, do kt\u00f3rego kiwa, powinno przebiec na puste miejsce. Nast\u0119pnie kiwa ten, kto ma puste miejsce po swojej prawej stronie itd. Dzieciom przedszkolnym, kt\u00f3re nie odr\u00f3\u017cniaj\u0105 jeszcze prawej strony, trzeba m\u00f3wi\u0107: teraz ty kiwasz. W\u015br\u00f3d starszych dzieci mo\u017cna zbiera\u0107 fanty za zgapienie si\u0119.<\/p>\n<ul>\n<li>Taniec \u2013 pieczenie ciasta<\/li>\n<\/ul>\n<p>Dzieci siedz\u0105 na krzes\u0142ach w kr\u0119gu i wykonuj\u0105 nast\u0119puj\u0105ce ruchy:<\/p>\n<p>8 ruch\u00f3w: trzymanie makutry i kr\u0119cenie ciasta \u2013 4 ruchy: strzepywanie m\u0105ki z siebie<\/p>\n<p>2 ruchy: rozbijanie jajek<\/p>\n<p>1 ruch: wrzucanie ich (chlup)<\/p>\n<p>1 ruch: wyrzucanie skorupki za siebie ( siup)<\/p>\n<p>4 ruchy: zagniatanie ciasta<\/p>\n<p>4 ruchy: wrzucanie bakalii<\/p>\n<p>2 ruchy: wa\u0142kowanie ciasta<\/p>\n<p>2 ruchy: wk\u0142adanie do pieca<\/p>\n<p>4 ruchy: dekorowanie<\/p>\n<p>2 ruchy: cz\u0119stowanie osoby po prawej stronie. \u0106wiczenie ruchowe wykonujemy z podk\u0142adem muzycznym lub bez.<\/p>\n<ul>\n<li>Budowanie domku<\/li>\n<\/ul>\n<p>Dzieci siedz\u0105 w kr\u0119gu i wykonuj\u0105 nast\u0119puj\u0105ce ruchy:<\/p>\n<p>2 ruchy: kopanie lewa r\u0119k\u0105<\/p>\n<p>2 ruchy: kopanie prawa r\u0119k\u0105<\/p>\n<p>8 ruch\u00f3w: uk\u0142adanie cegie\u0142ek<\/p>\n<p>w powietrzu- r\u0119k\u0105 rysujemy kszta\u0142t domu<\/p>\n<p>1 ruch: otwieranie drzwi<\/p>\n<p>2 ruchy: wchodzenie lew\u0105 nog\u0105 i praw\u0105<\/p>\n<p>podziwianie wn\u0119trza<\/p>\n<p>\u0106wiczenie wykonujemy z podk\u0142adem muzycznym.<\/p>\n<ul>\n<li>Co lubi\u0119?<\/li>\n<\/ul>\n<p>Gra polecana szczeg\u00f3lnie, je\u015bli dzieci nie znaj\u0105 si\u0119 dobrze, ale mog\u0105 w ni\u0105 zagra\u0107 r\u00f3wnie\u017c dzieci dobrze znaj\u0105ce si\u0119. Dzieci ustawiaj\u0105 si\u0119 w ko\u0142o. Jedno trzyma ma\u0142\u0105 pi\u0142k\u0119 i m\u00f3wi: moje imi\u0119 \u2013 Kasia , lubi\u0119 \u2026(np. chodzi\u0107 na wycieczki, czyta\u0107, \u015bpiewa\u0107, podlewa\u0107 kwiatki itp.). nast\u0119pnie rzuca pi\u0142k\u0119 do innego dziecka w kole, a potem to powtarza: Kasia lubi \u2026, moje imi\u0119 \u2026 lubi\u0119 \u2026 Ka\u017cdy powtarza tylko imi\u0119 poprzednika i co lubi, nie wszystkich. Nikt nie wygrywa. Gra ko\u0144czy si\u0119, gdy pi\u0142ka obejdzie wszystkich, ale mo\u017cna j\u0105 powt\u00f3rzy\u0107 drugi raz.<\/p>\n<ul>\n<li>Etiudy pantomimiczne ( wchodzenie w rol\u0119 poprzez ruch)<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"padding-left: 40px\">dmuchanie pi\u00f3rka<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px\">dmuchanie balon\u00f3w<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px\">przekazywanie gumy do \u017cucia<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px\">przekazywanie gor\u0105cego ziemniaka \u2013 przekazywanie psa , kota je\u017ca<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px\">pieczenie kie\u0142basek<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px\">improwizowanie gry przez skakank\u0119, w pi\u0142k\u0119, &#8211; prezentacja modelki<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px\">pi\u0142owanie drzewa. Mo\u017cna przeprowadzi\u0107 wywiad z drwalem.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px\">\u00a0Osoba prowadz\u0105ca pyta: Kim jeste\u015b? Co robisz? Itd.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px\">Woda, wiatr, ogie\u0144<\/p>\n<p>Dzieci stoj\u0105 w pokoju w rozsypce. Osoba doros\u0142a wo\u0142a:<\/p>\n<ul>\n<li>woda! \u2013 dzieci wskakuj\u0105 na kanapy lub krzes\u0142a albo na \u201e wysp\u0119\u201d u\u0142o\u017con\u0105 na pod\u0142odze z gazet (inna wersja dzieci p\u0142ywaj\u0105\u201d)<\/li>\n<li>wiatr! \u2013 dzieci k\u0142ad\u0105 si\u0119 na pod\u0142odze<\/li>\n<li>ogie\u0144! \u2013 dzieci uciekaj\u0105 z pokoju albo w wyznaczony k\u0105t<\/li>\n<li>lew idzie! \u2013 dzieci chowaj\u0105 si\u0119 za krzes\u0142ami.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Zabawa trwa dowolnie d\u0142ugo.<\/p>\n<ul>\n<li>Komu trzeba si\u0119 uk\u0142oni\u0107?<\/li>\n<\/ul>\n<p>Dzieci stoj\u0105 lub siedz\u0105 w kole, w miar\u0119 mo\u017cliwo\u015bci w do\u015b\u0107 du\u017cych odst\u0119pach. Jedno dziecko wychodzi z sali, pozosta\u0142e umawiaj\u0105 si\u0119, komu ma si\u0119 ono uk\u0142oni\u0107. Przywo\u0142ane dziecko wchodzi, a pozosta\u0142e rytmicznie klaszcz\u0105 \u2013 cichutko, gdy szukaj\u0105cy jest daleko od wyznaczonego dziecka., g\u0142o\u015bniej gdy si\u0119 do niego zbli\u017ca. Gdy jest ca\u0142kiem blisko, klaszcz\u0105 bardzo g\u0142o\u015bno.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Wierszyk o kotku<\/li>\n<\/ul>\n<p>Osoba doros\u0142a m\u00f3wi s\u0142owa, a dziecko odpowiada:\u00a0<em>miau.<\/em><\/p>\n<p><em>Ma\u0142y Jasio kotka<\/em><\/p>\n<p><em>Przy kominku spotka\u0142.<\/em><\/p>\n<p><em>Pok\u0142oni\u0142 si\u0119 kapeluszem,<\/em><\/p>\n<p><em>Rozmawia\u0107 z kotkiem musz\u0119:<\/em><\/p>\n<p><em>Mia\u0142 kotek siostr\u0119?- miau.<\/em><\/p>\n<p><em>Mia\u0142 kotek pazurki ostre?- miau.<\/em><\/p>\n<p><em>Mia\u0142 kotek mam\u0119 i tat\u0119?- miau.<\/em><\/p>\n<p><em>Mia\u0142 kotek na grzbiecie \u0142at\u0119?- miau.<\/em><\/p>\n<p><em>Mia\u0142 kotek miseczk\u0119 mleczka? &#8211; miau.<\/em><\/p>\n<p><em>Teraz pusta jest miseczka,<\/em><\/p>\n<p><em>A jeszcze bym chcia\u0142!<\/em><\/p>\n<p><em>Miau, miau, miau.<\/em><\/p>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<p>S\u0142owa przed pi\u0142k\u0105<\/p>\n<p>Dzieci siedz\u0105 w kole, jedno trzyma pi\u0142k\u0119. Jego s\u0105siad z prawej strony m\u00f3wi mu g\u0142osno jak\u0105\u015b liter\u0119 ( np. k ). Wtedy ono podaje pi\u0142k\u0119 s\u0105siadowi ze swej\u00a0 lewej strony, a samo wypowiada trzy s\u0142owa na dan\u0105 liter\u0119, ( je\u015bli graj\u0105 m\u0142odsze dzieci, to dwa s\u0142owa ). Nie musz\u0105 to by\u0107 rzeczowniki.<\/p>\n<p>Dzieci szybko podaj\u0105 sobie pi\u0142k\u0119. Je\u015bli pi\u0142ka wr\u00f3ci do danego dziecka, a ono nie zd\u0105\u017cy\u0142o jeszcze wypowiedzie\u0107 s\u0142\u00f3w na podana liter\u0119, to daje fant. Je\u015bli zd\u0105\u017cy\u0142o , to ono teraz m\u00f3wi liter\u0119 s\u0105siadowi z lewej strony, kt\u00f3ry trzyma pi\u0142k\u0119 i po us\u0142yszeniu litery podaje j\u0105 w lew\u0105 stron\u0119.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Co mo\u017cna kupi\u0107 w sklepie?<\/li>\n<\/ul>\n<p>Dzieci tworz\u0105 ko\u0142o ( mog\u0105 siedzie\u0107 na krzes\u0142ach ), a jedno dziecko staje w \u015brodku z ma\u0142\u0105 pi\u0142k\u0105 i rzuca j\u0105 kolejno do dzieci, pytaj\u0105c za ka\u017cdym razem :\u00a0<em>Co mo\u017cna kupi\u0107 w sklepie\u2026?<\/em><\/p>\n<p>( wymienia jaki\u015b sklep, np. spo\u017cywczy, drogeria, papierniczy itp. ). Dziecko , do kt\u00f3rego zosta\u0142a rzucona pi\u0142ka, ma wymieni\u0107 dwa ( lub trzy, zale\u017cnie od wieku dzieci ) towary, kt\u00f3re s\u0105 dokupienia w tym sklepie. Gdy je wymieni, odrzuca pi\u0142k\u0119.<\/p>\n<p>Nikt nie wygrywa. Po rzuceniu pi\u0142ki kolejno do wszystkich dzieci do \u015brodka wchodzi nast\u0119pne dziecko.<\/p>\n<p>Sklepy wymienia osoba doros\u0142a.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Zwierz\u0105tko z gazety<\/li>\n<\/ul>\n<p>Ka\u017cde dziecko dostaje jedn\u0105 kartk\u0119 z gazety ( stron\u0119) i ma za zadanie, odrywaj\u0105c kawa\u0142ki, \u201ewyrwa\u0107\u201d z gazety kszta\u0142t jakiego\u015b zwierzaka. Potem ka\u017cdy po kolei pokazuje swoje zwierz\u0105tko, a inni zgaduj\u0105, co to jest. Je\u015bli nie mog\u0105 zgadn\u0105\u0107, dziecko m\u00f3wi, jakie zwierz\u0105tko zaplanowa\u0142o. Nikt nie wygrywa.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>W\u0105\u017c z gazety<\/li>\n<\/ul>\n<p>Ka\u017cde dziecko dostaje podw\u00f3jny papier gazetowy (dwie strony gazety) i ma z niego zrobi\u0107 jak najd\u0142u\u017cszego w\u0119\u017ca, obrywaj\u0105c papier ruchem ko\u0142owym od zewn\u0105trz ku \u015brodkowi . nast\u0119pnie dzieci por\u00f3wnuj\u0105 swoje w\u0119\u017ce i wygrywa ten, kto ma najd\u0142u\u017cszego.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Co mam przywie\u017a\u0107?<\/li>\n<\/ul>\n<p>Dzieci siedz\u0105 w kole albo p\u00f3\u0142kolu. Osoba doros\u0142a ( lub starsze dziecko ) stoi lub siedzi w \u015brodku i zwraca si\u0119 do kt\u00f3rego\u015b dziecka: jad\u0119 do \u2026\u2026( wymienia nazw\u0119 miasta, dzielnicy,<\/p>\n<p>Lub wsi), co mam przywie\u017a\u0107? Dziecko zapytane ma tak odpowiada\u0107, aby jego odpowiedz zaczyna\u0142a si\u0119 na t\u0119 sam\u0105 liter\u0119, jak nazwa miejscowo\u015bci, np.: z Poznania \u2013 pralk\u0119, z Radomia \u2013 rower, z Katowic \u2013 kota itp. Je\u015bli jakie\u015b dziecko si\u0119 pomyli, daje fant.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Rysowanie po ciemku<em>\u00a0\u00a0<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>Jednemu dziecku daje si\u0119 arkusz papieru oraz kredk\u0119 i zawi\u0105zuje mu si\u0119 oczy. Inne dzieci podaj\u0105 3 propozycje, co ma narysowa\u0107. Dziecko wybiera jedno i rysuje po ciemku. Po sko\u0144czeniu ods\u0142ania mu si\u0119 oczy wszyscy ogl\u0105daj\u0105 obrazek. Nast\u0119pnie rysuje te z zawi\u0105zanymi oczami drugie dziecko ( inny temat ). Mo\u017cna zawi\u0105zywa\u0107 oczy dwojgu dzieciom naraz. Nikt nie wygrywa. Gra wywo\u0142uje wiele weso\u0142o\u015bci.<\/p>\n<p>Inna wersja tej:<\/p>\n<p>W pude\u0142ku bez tylnej \u015bciany wyci\u0105\u0107 z przodu twory tak, aby mie\u015bci\u0142y si\u0119 w nich r\u0119ce. Pod pude\u0142ko w\u0142o\u017cy\u0107 czysty papier i mazaki. Jedno dziecko wk\u0142ada r\u0119ce w pude\u0142ko, a inne podaj\u0105 mu dwa tematy do rysowania. Wybiera z nich jeden i rysuje. Po kolei rysuj\u0105 wszystkie dzieci, potem wiesza si\u0119 obrazki i jedno mo\u017ce dosta\u0107 nagrod\u0119.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Taniec z miot\u0142\u0105<\/li>\n<\/ul>\n<p>W grze bierze udzia\u0142 jedna osoba doros\u0142a, kt\u00f3ra puszcza muzyk\u0119 albo trzyma w r\u0119kach gong ( np. dwie pokrywki ), siedz\u0105c tak, \u017ce nie widzi dzieci.<\/p>\n<p>Dzieci chodz\u0105 po pokoju i podaj\u0105 sobie nawzajem szybko miot\u0142\u0119, z tym, \u017ce ka\u017cde musi stukn\u0105\u0107 miot\u0142\u0105 o pod\u0142og\u0119 dopiero wtedy wolno mu jest poda\u0107 miot\u0142\u0119 dalej. Kiedy muzyka si\u0119 urywa lub zabrzmi gong, dzieci przestaj\u0105 j\u0105 podawa\u0107 i staj\u0105. To dziecko, kt\u00f3re zosta\u0142o z miot\u0142\u0105 w r\u0119ku, odchodzi z gry. Zabawa trwa dalej. Wygrywa ostatnie dziecko. Mo\u017cna te\u017c zastosowa\u0107 tak\u0105 zasad\u0119, \u017ce to dziecko, kt\u00f3re zostaje z miot\u0142\u0105 w r\u0119ku, daje fant, albo po prostu wszyscy wo\u0142aj\u0105: Hip, hip, hura! Wtedy dziecko nie odchodzi i gra dalej razem.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>W listonosza<\/li>\n<\/ul>\n<p>Dzieci siadaj\u0105 na krzes\u0142ach w kole. Jedno jest listonoszem, stoi w \u015brodku i m\u00f3wi:\u00a0<em>Wysy\u0142am paczk\u0119 od Zosi do Janka.<\/em>\u00a0Wymienione dzieci maj\u0105 zamieni\u0107 si\u0119 miejscami, a to, kt\u00f3re jest w \u015brodku, stara si\u0119 zaj\u0105\u0107 jedno z miejsc. Kto zostaje bez miejsca, ten jest teraz listonoszem. Dzieci mog\u0105 tez przyj\u0105\u0107 nazwy miast. Wtedy dziecko w \u015brodku m\u00f3wi np.\u00a0<em>wysy\u0142am paczk\u0119 z warszawy do Pary\u017ca.\u00a0<\/em>Dalszy przebieg gry jest taki \u2013 jak opisany wy\u017cej. Nikt nie wygrywa.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>W\u0119ze\u0142 grupowy<\/li>\n<\/ul>\n<p>Dzieci ustawiaj\u0105 si\u0119 w bardzo ciasna grup\u0119 i zamykaj\u0105 oczy. Teraz ka\u017cde dziecko chwyta r\u0119k\u0119 innego dziecka. Nast\u0119pnie dzieci otwieraj\u0105 oczy i \u2013 nie puszczaj\u0105c r\u0105k \u2013 staraj\u0105 si\u0119 tak wypl\u0105ta\u0107, aby utworzy\u0142o si\u0119 ko\u0142o. Nie zawsze si\u0119 udaje, ale nale\u017cy wyczerpa\u0107 wszelkie mo\u017cliwo\u015bci. Gra jest weso\u0142a.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Moje zwierz\u0119ta<\/li>\n<\/ul>\n<p>Pewien gospodarz wyjecha\u0142 na kilka godzin do miasta. Gdy wr\u00f3ci\u0142 do swego gospodarstwa, spostrzeg\u0142, \u017ce wszystkie jego zwierz\u0119ta rozbieg\u0142y si\u0119. Wobec tego musi je odnale\u017a\u0107 i rozpozna\u0107 swoje. Jednemu dziecku, kt\u00f3re jest gospodarzem, zawi\u0105zuje si\u0119 oczy, a pozosta\u0142e ustawiaj\u0105 si\u0119 w rz\u0119dzie. Teraz gospodarz zbli\u017ca si\u0119 do pierwszego dziecka i pyta: Czym ty jeste\u015b? Dziecko wydaje g\u0142os jakiego\u015b wiejskiego zwierz\u0119cia. Je\u017celi gospodarz rozpozna, m\u00f3wi np. Ty jeste\u015b moja owca Basia. Je\u017celi nie mo\u017ce rozpozna\u0107, dziecko powtarza do trzech razy, potem mu si\u0119 m\u00f3wi. Rozpoznane zwierz\u0119ta wracaj\u0105 do gospodarstwa.<\/p>\n<p>Po zako\u0144czeniu inne dziecko zostaje gospodarzem. Nikt nie wygrywa.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Punkty w ruchu<\/li>\n<\/ul>\n<p>W grze uczestniczy jedna osoba doros\u0142a, kt\u00f3ra trzyma np. 2 pokrywki lub \u0142y\u017ck\u0119 i garnek (gong). Dzieci chodz\u0105 swobodnie po pokoju. Osoba prowadz\u0105ca uderza co 1\/2\u00a0 minuty w gong i wydaje kolejne polecenia, kt\u00f3re dzieci wykonuj\u0105:<\/p>\n<ul>\n<li>chodzimy jak ludzie zm\u0119czeni,<\/li>\n<li>chodzimy jak ludzie smutni,<\/li>\n<li>chodzimy jak ludzie smutni,<\/li>\n<li>chodzimy jak ludzie weseli,<\/li>\n<li>chodzimy jak ludzie energiczni,<\/li>\n<li>wszyscy dotykaj\u0105 kolejno czterech \u015bcian,<\/li>\n<li>chodz\u0105c, u\u015bcisn\u0105\u0107 jak najwi\u0119cej r\u0105k,<\/li>\n<li>wszyscy p\u0142ywamy (ruchy ramion),<\/li>\n<li>wszyscy fruwamy, nie dotykaj\u0105c si\u0119,<\/li>\n<li>wszyscy fruwamy, dotykaj\u0105c si\u0119 czubkami palc\u00f3w,<\/li>\n<li>stan\u0105\u0107 grupkami wed\u0142ug kolor\u00f3w but\u00f3w,<\/li>\n<li>stan\u0105\u0107 dw\u00f3jkami i powiedzie\u0107 sobie swoje imi\u0119,<\/li>\n<li>stan\u0105\u0107 dw\u00f3jkami i powiedzie\u0107 swoj\u0105 ulubion\u0105 potraw\u0119,<\/li>\n<li>stan\u0105\u0107 dw\u00f3jkami i pozdrowi\u0107 si\u0119 nogami,<\/li>\n<li>stan\u0105\u0107 dw\u00f3jkami i powiedzie\u0107 sobie nawzajem co\u015b mi\u0142ego,<\/li>\n<li>rozej\u015b\u0107 si\u0119 \u2013 koniec zabawy.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Je\u015bli liczba uczestnik\u00f3w jest nieparzysta, osoba doros\u0142a w\u0142\u0105cza si\u0119 do gry.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Wsp\u00f3lne rysowanie<\/li>\n<\/ul>\n<p>Przygotowanie: kartki formatu A-4 tyle, ile wynosi po\u0142owa dzieci oraz kredki.<\/p>\n<p>Dzieci dobieraj\u0105 si\u0119 parami. Ka\u017cda para dostaje jedn\u0105 kartk\u0119 i jedn\u0105 kredk\u0119. Trzymaj\u0105c wsp\u00f3lnie kredk\u0119, maj\u0105 bez \u017cadnego porozumiewania si\u0119 narysowa\u0107 razem: dom, drzewo i psa. Po sko\u0144czeniu wszyscy pokazuj\u0105 kolejno swoje rysunki, mog\u0105 te\u017c powiedzie\u0107, jak si\u0119 przy tym czuli, czy kto\u015b z nich dominowa\u0142. Gra wywo\u0142uje wiele weso\u0142o\u015bci.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Spacer z malowaniem<\/li>\n<\/ul>\n<p>Dzieci stoj\u0105 doko\u0142a sto\u0142u, ka\u017cde ma przed sob\u0105 le\u017c\u0105cy na stole arkusz papieru (np. A-4), a w r\u0119ce mazak dowolnego koloru.<\/p>\n<p>Na sygna\u0142 osoby prowadz\u0105cej wszyscy zaczynaj\u0105 co\u015b rysowa\u0107 (temat dowolny). Po ok. 30 sekundach ponowny sygna\u0142 \u2013 dzieci przesuwaj\u0105 si\u0119 w jedn\u0105 stron\u0119 do kartki kolegi i rysuj\u0105 dalej zacz\u0119ty przez niego obrazek wed\u0142ug w\u0142asnej fantazji. Po ok. 30 sek. Ponowny sygna\u0142 \u2013 znowu wszyscy si\u0119 przesuwaj\u0105 do nast\u0119pnego obrazka it., a\u017c rysunki b\u0119d\u0105 uko\u0144czone (ocenia osoba prowadz\u0105ca zabaw\u0119). Teraz wszyscy ogl\u0105daj\u0105 obrazki i wybieraj\u0105 najciekawszy.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Mimiczne odgrywanie scen<\/li>\n<\/ul>\n<p>Dzieci dziel\u0105 si\u0119 na dwie grupy, kt\u00f3re rozchodz\u0105 si\u0119. Ka\u017cda grupa obmy\u015bla jak\u0105\u015b czynno\u015b\u0107 lub scenk\u0119 z bajki, kt\u00f3r\u0105 chce odegra\u0107. Gdy grupy s\u0105 gotowe, schodz\u0105 si\u0119 i najpierw jedna grupa odgrywa bez s\u0142\u00f3w um\u00f3wion\u0105 czynno\u015b\u0107 lub scenk\u0119 (na pocz\u0105tku powinni powiedzie\u0107, czy odgrywa\u0107 b\u0119d\u0105 jak\u0105\u015b czynno\u015b\u0107, czy scen\u0119 z bajki). Odgrywaj\u0105 tak d\u0142ugo, a\u017c inni zgadn\u0105. Je\u015bli nie mog\u0105 zgadn\u0105\u0107, m\u00f3wi\u0105:\u00a0<em>Poddajemy si\u0119 \u2013\u00a0<\/em>w\u00f3wczas grupa m\u00f3wi co odgrywa\u0142a.<\/p>\n<p>Przyk\u0142ad czynno\u015bci:<\/p>\n<ul>\n<li>budowa domu,<\/li>\n<li>pielenie ogr\u00f3dka,<\/li>\n<li>grabienie li\u015bci,<\/li>\n<li>wieszanie prania,<\/li>\n<li>kupowanie w sklepie itp.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Co mi si\u0119 we mnie podoba<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Po dwie osoby siadaj\u0105 obok siebie i ka\u017cda daje drugiej osobie swoj\u0105 d\u0142o\u0144 do obrysowywania na kartce papieru. Nast\u0119pnie m\u00f3wi tej drugiej osobie co mu si\u0119 w sobie podoba (cechy zewn\u0119trzne i wewn\u0119trzne), a ta zapisuje to na tej d\u0142oni, po czym odwrotnie \u2013 ona m\u00f3wi, a ja to wpisuj\u0119 na jej d\u0142o\u0144. Powinno by\u0107 po ok. 5 cech. Po uko\u0144czeniu kartki zbiera si\u0119, miesza i ka\u017cdy uczestnik wyci\u0105ga jedn\u0105, po czym wszyscy kolejno g\u0142o\u015bno je czytaj\u0105.<\/p>\n<p>Metoda ta s\u0142u\u017cy wzmocnieniu samoakceptacji i wiary w siebie.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Projekt<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Jest to metoda, kt\u00f3r\u0105 ka\u017cdy nauczyciel wypracowa\u0142, je\u015bli nie \u015bwiadomie to intuicyjnie. Metoda t\u0105 opracowuje si\u0119 turnieje klasowe, imprezy okoliczno\u015bciowe, uroczysto\u015bci szkolne. Metoda ta opiera si\u0119 na swobodzie dzia\u0142ania i samodzielno\u015bci uczni\u00f3w, to ich spontaniczne pomys\u0142y s\u0105 podstaw\u0105 projektu. Uczniowie z pomoc\u0105 nauczyciela wyznaczaj\u0105 sobie zadania np. przy organizacji przedstawienia. Nauczyciel pe\u0142ni rol\u0119 pomocnika, doradcy, motywuje do dzia\u0142ania, nie ogranicza swobody i kreatywno\u015bci swych podopiecznych. Ka\u017cda grupa relacjonuje przebieg swych dzia\u0142a\u0144, przedstawia efekty swojej pracy, dzieli si\u0119 spostrze\u017ceniami i problemami, kt\u00f3re wynik\u0142y w czasie realizacji zada\u0144.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>S\u0142oneczko<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Przy pomocy tej metody dzieci mog\u0105\u00a0 definiowa\u0107 poj\u0119cia, okre\u015bla\u0107 r\u00f3\u017cne cechy, dokonywa\u0107 hierarchizacji. Dzieci siedz\u0105 w kr\u0119gu. Na pod\u0142odze nauczyciel umieszcza plansz\u0119. Ka\u017cde dziecko otrzymuje np. 3 kartki i wpisuje istotne cechy charakteryzuj\u0105ce np. dobrego przyjaciela. Zadaniem ka\u017cdego z uczni\u00f3w jest wpisanie na jednej kartce \u2013 jednej cechy. W ten spos\u00f3b dzieci uk\u0142adaj\u0105 ze swoich karteczek promyki \u2013 podobne cechy tworz\u0105 jeden promyk. O podobie\u0144stwie cech decyduj\u0105 dzieci. Po u\u0142o\u017ceniu karteczek, dzieci sprawdzaj\u0105, kt\u00f3re cechy okaza\u0142y si\u0119 wa\u017cne, istotne (najd\u0142u\u017csze promyki).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Piramida priorytet\u00f3w<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Metod\u0119 t\u0119 stosuje si\u0119 w dw\u00f3ch przypadkach. Po pierwsze \u2013 jako spos\u00f3b zaprezentowania dokonanych wybor\u00f3w. Po drugie \u2013 jako efekt pracy. W tym przypadku piramida jest tylko pretekstem do poszukiwania lub utrwalania wiedzy.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Sherlock Holmes \u2013 metoda historyczna.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Metoda ta polega na wybraniu przez uczni\u00f3w 3 postaci i napisaniu na kartce (lub wybraniu obrazk\u00f3w) sze\u015b\u0107 przedmiot\u00f3w, kt\u00f3re ta osoba mog\u0142aby mie\u0107 w kieszeni, teczce lub torebce. Nast\u0119pnie podaj\u0105 swoj\u0105 kartk\u0119 innej grupie, kt\u00f3rej zadaniem b\u0119dzie odgadni\u0119cie do kogo nale\u017c\u0105 wypisane przez nich przedmioty.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Fabu\u0142a z kubka<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Metoda bardzo przydatna przy budowaniu opowiada\u0144 tw\u00f3rczych. Na \u0142awce znajduj\u0105 si\u0119 dwa lub trzy kubki (nie za du\u017co). Ka\u017cdy kubek co\u015b oznacza np. posta\u0107, miejsce, akcja. Wybrany ucze\u0144 losuje z ka\u017cdego kubka kartk\u0119 np. Calineczka, g\u00f3ry, ma kupi\u0107 prezent. Z tych wyraz\u00f3w (lub obrazk\u00f3w) dziecko uk\u0142ada opowiadanie. Inny ucze\u0144 losuje nast\u0119pne kartki itd.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Teraz kilka przyk\u0142ad\u00f3w gier interakcyjnych<\/strong>. Ich cel i charakter mo\u017cna okre\u015bli\u0107 nast\u0119puj\u0105co:<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px\">poprawiaj\u0105 komunikacj\u0119,<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px\">daj\u0105 prze\u017cycie wsp\u00f3lnoty z innymi,<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px\">daj\u0105 lepsze poznanie i rozumienie reakcji w\u0142asnych i drugich os\u00f3b,<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px\">wywo\u0142uj\u0105 o\u017cywienie, rado\u015b\u0107 oraz rozlu\u017anienie psychiczne poprzez pozbycie si\u0119 l\u0119k\u00f3w i napi\u0119\u0107.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Cebula<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Wszyscy staj\u0105 w dw\u00f3ch ko\u0142ach: zewn\u0119trznym i wewn\u0119trznym, zwr\u00f3ceni twarzami do siebie. Prowadz\u0105cy wydaje polecenia. Po ka\u017cdym wykonaniu go, przesuwaj\u0105 si\u0119 o jedno miejsce w lewo.<\/p>\n<p>Przyk\u0142ady polece\u0144:<\/p>\n<p>Prosz\u0119 si\u0119 pozdrowi\u0107 i powiedzie\u0107 swoje imi\u0119.<\/p>\n<p>Powiedzcie sobie nawzajem co\u015b mi\u0142ego.<\/p>\n<p>Powiedz swoje najmilsze prze\u017cycie z ostatniego miesi\u0105ca.<\/p>\n<p>Powiedz swoje najtrudniejsze prze\u017cycie.<\/p>\n<p>Lustro: jeden robi jaki\u015b ruch, drugi powtarza i odwrotnie.<\/p>\n<p>Na ko\u0144cu: Powiedzcie sobie, jak si\u0119 czuli\u015bcie przy poszczeg\u00f3lnych stacjach.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Gra z k\u0142\u0119bkiem we\u0142ny.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Uczestnicy stoj\u0105 w kole. Prowadz\u0105cy rzuca k\u0142\u0119bek we\u0142ny, zatrzymuj\u0105c koniec i r\u00f3wnocze\u015bnie stawia mu pytanie, na kt\u00f3re dany uczestnik odpowiada (bez przymusu). Nast\u0119pnie ten rzuca k\u0142\u0119bek do kogo\u015b innego. W ten spos\u00f3b przez kolejne rzucanie tworzy si\u0119 siatka. Pytania mog\u0105 dotyczy\u0107: jak si\u0119 dzi\u015b czujesz, co ciekawego ostatnio czyta\u0142e\u015b, najpi\u0119kniejsze prze\u017cycie w ostatnim roku&#8230;<\/p>\n<p>Zamiast pyta\u0144 mo\u017cna wywo\u0142a\u0107 tylko imiona uczestnik\u00f3w, albo ten, kt\u00f3ry rzuca\u0142, m\u00f3wi swoje imi\u0119 \u2013 w celu zapoznania si\u0119. Na zako\u0144czenie likwiduje si\u0119 siatk\u0119 poprzez kolejne odrzucanie k\u0142\u0119bka.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Korzy\u015bci wynikaj\u0105ce z zastosowania metod aktywizuj\u0105cych:<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"padding-left: 40px\">uruchamiaj\u0105 procesy my\u015blowe oraz emocje,<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px\">daj\u0105 okazj\u0119 do czynno\u015bciowego poznawania rzeczywisto\u015bci,<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px\">mobilizuj\u0105 nauczyciela i ucznia do tw\u00f3rczych rozwi\u0105za\u0144,<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px\">ucz\u0105 prawid\u0142owej i skutecznej komunikacji,<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px\">kszta\u0142tuj\u0105 postaw\u0119 otwarto\u015bci i tolerancji,<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px\">ucz\u0105 interpretowania i oceniania w\u0142asnych dzia\u0142a\u0144,<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px\">rywalizacj\u0119 zast\u0119puj\u0105 wsp\u00f3\u0142dzia\u0142aniem,<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px\">s\u0105 atrakcyjne,<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px\">chroni\u0105 przed nud\u0105 i monotoni\u0105,<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px\">poprawiaj\u0105 nastr\u00f3j i dodaj\u0105 energii, a nauka wydaje si\u0119 by\u0107 zabaw\u0105.<\/p>\n<p>Nale\u017cy podkre\u015bli\u0107, \u017ce metody aktywizuj\u0105ce wp\u0142ywaj\u0105 na podniesienie sprawno\u015bci intelektualnych dzieci, wyzwalaj\u0105 u uczni\u00f3w aktywno\u015b\u0107, pomys\u0142owo\u015b\u0107 i inwencj\u0119 tw\u00f3rcz\u0105, ucz\u0105 wzajemnej wsp\u00f3\u0142pracy, komunikowania si\u0119, podejmowania nowych wyzwa\u0144 i odpowiedzialno\u015bci za wynik w\u0142asnej pracy i pracy grupy.<\/p>\n<p>Korzy\u015bci wynikaj\u0105ce ze stosowania aktywizuj\u0105cych metod nauczania s\u0105 tak wielkie, \u017ce metody te powinny stanowi\u0107 podstaw\u0119 w procesie kszta\u0142cenia i wychowania.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Literatura:<\/strong><\/p>\n<p>Brudnik E., Muszy\u0144ska A., Owczarska B. : \u201eJa i m\u00f3j ucze\u0144 pracujemy aktywnie\u201d<\/p>\n<p>Kujawi\u0144ski J. : \u201eRozwijanie tw\u00f3rczej aktywno\u015bci uczni\u00f3w klas pocz\u0105tkowych\u201d<\/p>\n<p>Trzaska Z., Wojciechowski M. \u201eMetody aktywne w pracy z grup\u0105\u201d<\/p>\n<p>W\u00f3jcik \u201eMetody aktywizuj\u0105ce w pedagogice grup\u201d[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=&#8221;Ramowy rozk\u0142ad dnia&#8221; tab_id=&#8221;1646742116564-c0875922-38d1&#8243;][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<h2 style=\"text-align: center\">Ramowy rozk\u0142ad dnia<\/h2>\n<h3 style=\"text-align: center\">dla dzieci 3- letnich<\/h3>\n<div><strong>6.30 \u2013 8.15<\/strong> \u2013 Schodzenie si\u0119 dzieci, rozmowy indywidualne w ma\u0142ych grupkach. Zabawy samorzutne, zabawy rozwijaj\u0105ce mow\u0119 i my\u015blenie, gry i zabawy dydaktyczne, \u0107wiczenia usprawniaj\u0105ce narz\u0105dy mowy<\/div>\n<div>\n<p><strong>8.00 \u2013 8.15<\/strong> \u2013 Porz\u0105dkowanie sali, pomoc w przygotowaniu pomocy do zaj\u0119\u0107. Prace porz\u0105dkowe dy\u017curnych w k\u0105cikach zainteresowa\u0144, zabawy ruchowe inspirowane przez nauczycielk\u0119<\/p>\n<\/div>\n<div><strong>8.15 \u2013 8.30<\/strong> \u2013 Przygotowanie do \u015bniadania: czynno\u015bci porz\u0105dkowe w sali, mycie r\u0105k-wdra\u017canie do higieny osobistej<\/div>\n<div><\/div>\n<div><strong>8.30 \u2013 8.50<\/strong> \u2013 \u015aniadanie \u2013 rozwijanie postawy kulturalnego spo\u017cywania posi\u0142k\u00f3w<\/div>\n<div>\n<p><strong>8.50 \u2013 9.00<\/strong> \u2013 Zabiegi higieniczne po \u015bniadaniu wdra\u017canie do higieny osobistej<\/p>\n<p><strong>9.00 -9.30<\/strong>\u00a0 \u2013 Zaj\u0119cia wychowawczo &#8211; dydaktyczne w sali lub na powietrzu, prowadzone wg planu miesi\u0119cznego, zgodnego z podstaw\u0105 programow\u0105 wychowania przedszkolnego, zabawy ruchowe. Stwarzanie sytuacji mobilizuj\u0105cych dzieci do wysi\u0142ku umys\u0142owego ze szczeg\u00f3lnym uwzgl\u0119dnieniem troski o zdrowie i bezpiecze\u0144stwo<\/p>\n<\/div>\n<div><strong>9.30\u00a0 \u2013 11.00<\/strong> \u2013 Wyj\u015bcia na spacery, zabawy i gry terenowe, prace gospodarcze i porz\u0105dkowe. W razie niepogody zabawy konstrukcyjne, \u00a0 manipulacyjne, badawcze, s\u0142uchanie opowiada\u0144, wierszy i piosenek w sali przedszkolnej<\/div>\n<div>\n<p><strong>11.00 \u2013 11.30<\/strong>\u00a0 \u2013 drugie danie\/zupa+deser\/\u00a0\u2013 rozwijanie postawy kulturalnego spo\u017cywania posi\u0142k\u00f3w i \u00a0 wdra\u017canie do samodzielno\u015bci<\/p>\n<\/div>\n<p><strong>11.30 \u2013 12.00<\/strong> \u2013 Przygotowanie do odpoczynku: zabiegi higieniczne, przebieranie w pid\u017camki \u2013 wdra\u017canie do samodzielno\u015bci<\/p>\n<p><strong>12.00 \u2013 13.00<\/strong> \u2013 Odpoczynek na le\u017caczkach &#8211; spotkania z bajk\u0105 poprzez s\u0142uchanie nagrania lub tekstu czytanego przez nauczyciela<\/p>\n<p><strong>13.00 \u2013 13.30<\/strong> \u2013 Przygotowanie do posi\u0142ku: ubieranie si\u0119 i zabiegi higieniczne &#8211; wdra\u017canie do samodzielno\u015bci<\/p>\n<p><strong>13.30 \u2013 14.00<\/strong> \u2013 Obiad\/ drugie danie + kompot + owoc\/ praca nad prawid\u0142owym pos\u0142ugiwaniem si\u0119 \u0142y\u017ck\u0105 i widelcem; zwr\u00f3cenie uwagi na prawid\u0142owe rozdrabnianie i prze\u0142ykanie pokarm\u00f3w oraz przezwyci\u0119\u017canie niech\u0119ci do niekt\u00f3rych potraw. Dbanie o estetyczne spo\u017cywanie posi\u0142ku<\/p>\n<p><strong>14.00 \u2013 14.15<\/strong> \u2013 Zabiegi higieniczne po obiedzie \u2013 wdra\u017canie do \u00a0 samodzielno\u015bci i samoobs\u0142ugi<\/p>\n<p><strong>14.15 \u2013 17.00<\/strong> \u2013 Wspieranie \u00a0 uzdolnie\u0144 w obszarach edukacji lingwistycznej, plastycznej muzycznej podczas \u00a0 zaj\u0119\u0107 dodatkowych ( j\u0119zyk angielski, taniec, rytmika )<\/p>\n<p>Zabawy w ogrodzie przedszkolnym, zabawy samorzutne, tematyczne, dydaktyczne, zaj\u0119cia plastyczno-konstrukcyjne, praca \u00a0 korekcyjno-kompensacyjna<\/p>\n<p>Oddzia\u0142ywania nauczyciela utrwalaj\u0105ce i wzbogacaj\u0105ce indywidualny rozw\u00f3j dziecka. Rozchodzenie si\u0119 dzieci do dom\u00f3w, kontakty indywidualne nauczyciela z rodzicami.<\/p>\n<p>Odbieranie dzieci z przedszkola jest mo\u017cliwe tylko przez upowa\u017cnione, pe\u0142noletnie osoby max do godziny 17.00<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong>[\/vc_column_text][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<h2 style=\"text-align: center\">Ramowy rozk\u0142ad dnia<\/h2>\n<h3 style=\"text-align: center\">dla dzieci 4, 5 i 6- letnich<\/h3>\n<div><strong>6.30 \u2013 8.00<\/strong> \u2013 Schodzenie si\u0119 dzieci, rozmowy indywidualne w ma\u0142ych grupkach. Zabawy samorzutne, zabawy rozwijaj\u0105ce mow\u0119 i my\u015blenie. Gry i zabawy \u00a0 dydaktyczne, \u0107wiczenia usprawniaj\u0105ce narz\u0105dy mowy Porz\u0105dkowanie sali, pomoc w \u00a0 przygotowaniu pomocy do zaj\u0119\u0107. Prace porz\u0105dkowe dy\u017curnych w k\u0105cikach \u00a0 zainteresowa\u0144, zabawy ruchowe inspirowane przez nauczycielk\u0119<\/div>\n<div><\/div>\n<div><strong>8.00 \u2013 8.15<\/strong> \u2013 Przygotowanie do \u015bniadania: czynno\u015bci porz\u0105dkowe w sali, mycie r\u0105k-wdra\u017canie do higieny osobistej<\/div>\n<div><\/div>\n<div><strong>8.15 \u2013 8.45<\/strong> \u2013 \u015aniadanie I tura\u2013 rozwijanie postawy kulturalnego spo\u017cywania posi\u0142k\u00f3w<\/div>\n<div><strong>8.45 \u2013 9.15<\/strong> \u2013 \u015aniadanie II tura\u2013 rozwijanie postawy kulturalnego spo\u017cywania posi\u0142k\u00f3w<\/div>\n<div>\n<p><strong>9.15 -10.00<\/strong>\u00a0 \u2013 Zaj\u0119cia wychowawczo &#8211; dydaktyczne w sali lub na powietrzu, prowadzone wg planu miesi\u0119cznego opracowanego na podstawie programu zgodnego z podstaw\u0105 programow\u0105 wychowania przedszkolnego, z uwzgl\u0119dnieniem 10 minutowej \u00a0 przerwy na zabawy ruchowe. Stwarzanie sytuacji mobilizuj\u0105cych dzieci do wysi\u0142ku umys\u0142owego ze szczeg\u00f3lnym uwzgl\u0119dnieniem troski o zdrowie i bezpiecze\u0144stwo. Wspieranie uzdolnie\u0144 w obszarach edukacji muzycznej, plastycznej, j\u0119zykowej \u2013 zaj\u0119cia dodatkowe<\/p>\n<\/div>\n<div><strong>10.00\u00a0 \u2013 11.30<\/strong> \u2013 Wyj\u015bcia na spacery, zabawy i gry terenowe &#8211; w razie niepogody zabawy konstrukcyjne, manipulacyjne, badawcze, prace gospodarcze i porz\u0105dkowe. S\u0142uchanie opowiada\u0144, wierszy i piosenek, wsp\u00f3lne \u015bpiewanie.<\/div>\n<p><strong>11.00 \u2013 11.30<\/strong> \u2013 Drugie \u015bniadanie I tura &#8211; rozwijanie postawy kulturalnego spo\u017cywania posi\u0142k\u00f3w<\/p>\n<p><strong>11.30 \u2013 11.50<\/strong> \u2013 Drugie \u015bniadanie II tura &#8211; rozwijanie postawy kulturalnego spo\u017cywania posi\u0142k\u00f3w<\/p>\n<p><strong>11.50 \u2013 13.25<\/strong> \u2013 Zabawy\u00a0 w ogrodzie przedszkolnym. \u00a0 zabawy samorzutne, tematyczne, dydaktyczne, zaj\u0119cia plastyczno-konstrukcyjne \u00a0 w ma\u0142ych zespo\u0142ach, praca korekcyjno-kompensacyjna.\u00a0\u00a0Przygotowanie do posi\u0142ku, wdra\u017canie do \u00a0 samodzielno\u015bci i samoobs\u0142ugi<\/p>\n<p><strong>13.25 \u2013 13.45<\/strong> \u2013 Drugie danie I tura &#8211; praca nad prawid\u0142owym pos\u0142ugiwaniem si\u0119 \u0142y\u017ck\u0105 i widelcem; zwr\u00f3cenie uwagi na prawid\u0142owe rozdrabnianie i prze\u0142ykanie pokarm\u00f3w oraz przezwyci\u0119\u017canie niech\u0119ci do niekt\u00f3rych potraw. Dbanie o estetyczne spo\u017cywanie posi\u0142ku<\/p>\n<p><strong>13.45 \u2013 14.15<\/strong> \u2013 Drugie danie II tura &#8211; praca nad prawid\u0142owym pos\u0142ugiwaniem si\u0119 \u0142y\u017ck\u0105 i widelcem; zwr\u00f3cenie uwagi na prawid\u0142owe rozdrabnianie i prze\u0142ykanie pokarm\u00f3w oraz przezwyci\u0119\u017canie niech\u0119ci do niekt\u00f3rych potraw. Dbanie o estetyczne spo\u017cywanie posi\u0142ku<\/p>\n<p><strong>14.15 \u2013 14.30<\/strong> \u2013 Odpoczynek &#8211; ochrona \u00a0 systemu nerwowego, spotkanie z bajk\u0105<\/p>\n<p><strong>14.15 \u2013 17.00<\/strong> \u2013 Zabawy ruchowe oraz dowolne w ogrodzie lub w sali w k\u0105cikach \u00a0 zainteresowa\u0144, oddzia\u0142ywania nauczyciela utrwalaj\u0105ce i wzbogacaj\u0105ce indywidualny rozw\u00f3j dziecka, rozchodzenie si\u0119 dzieci do dom\u00f3w, kontakty z rodzicami<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=&#8221;Koncepcja rozwoju&#8221; tab_id=&#8221;1717590615590-aa6bea40-ee4a&#8221;][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<h2 style=\"text-align: center\">Koncepcja funkcjonowania i rozwoju P110 w latach 2023-2028<\/h2>\n<p>\u201eDzieci s\u0105 nadziej\u0105, kt\u00f3ra rozkwita wci\u0105\u017c na nowo, projektem, kt\u00f3ry nieustannie si\u0119 urzeczywistnia, przysz\u0142o\u015bci\u0105, kt\u00f3ra pozostaje zawsze otwarta.\u201d<\/p>\n<p>Jan Pawe\u0142 II<\/p>\n<p>Podstawa prawna:<\/p>\n<p>Ustawa prawo o\u015bwiatowe z dnia 14 grudnia 2016 r.(og\u0142oszono dnia 17 czerwca 2021 r.)<br \/>\nKonwencja o prawach dziecka przyj\u0119ta przez Zgromadzenie Og\u00f3lne Narod\u00f3w Zjednoczonych (Dz.U. z 1991 r. Nr 120 poz. 526 ze zm.).<\/p>\n<table style=\"border-collapse: collapse;width: 100%\" border=\"1\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"width: 50%\"><strong>Mocne strony<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 50%\"><strong>S\u0142abe strony<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 50%\">\n<ul>\n<li>wykwalifikowana, kompetentna<\/li>\n<\/ul>\n<p>i zaanga\u017cowana kadra pedagogiczna, odpowiedzialna kadra administracyjno-obs\u0142ugowa,<\/p>\n<ul>\n<li>dobra atmosfera\u00a0 pracy oraz komunikacja mi\u0119dzy pracownikami i \u00a0rodzicami,<\/li>\n<li>du\u017co r\u00f3\u017cnorodnych pomocy dydaktycznych i sprz\u0119tu, wyposa\u017cenie placu zabaw oraz utworzenie edukacyjnych stref ekologicznych z warunkami do \u017cycia dla ro\u015blin, zwierz\u0105t,<\/li>\n<li>w\u0142a\u015bciwa polityka promowania przedszkola w \u015brodowisku poprzez internet, gazetk\u0119 i aktywno\u015b\u0107 kulturaln\u0105,<\/li>\n<li>szeroka wsp\u00f3\u0142praca ze \u015brodowiskiem lokalnym w celu poszerzania oferty edukacyjnej: konkursy, wycieczki,<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td style=\"width: 50%\">\n<ul>\n<li>stan techniczny kuchni i zmywalni naczy\u0144,<\/li>\n<li>stan techniczny budynku i ogrodzenia \u2013 termomodernizacja, elewacja,<\/li>\n<li>brak wyposa\u017conego gabinetu terapii pedagogicznej dla psychologa i pedagoga specjalnego oraz urz\u0105dzenia Biofeedback,<\/li>\n<li>brak stref cienia , szczeg\u00f3lnie nad piaskownicami w zwi\u0105zku ze zmianami klimatycznymi zwi\u0105zanymi z wysokimi temperaturami i suszami,<\/li>\n<li>szkolenia kadry pedagogicznej w kierunku terapii zaj\u0119ciowej,<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h3>Misja przedszkola<\/h3>\n<p>Przedszkole zapewnia dzieciom:<\/p>\n<ul>\n<li>opiek\u0119, dba o ich bezpiecze\u0144stwo psychiczne i fizyczne.<\/li>\n<li>rozpoznawanie i zaspokajanie potrzeb oraz rozwijania indywidualnych mo\u017cliwo\u015bci i talent\u00f3w.<\/li>\n<li>warunki do nabywania przez dzieci wiadomo\u015bci i umiej\u0119tno\u015bci, kt\u00f3rych celem jest osi\u0105gni\u0119cie przez wychowank\u00f3w stanu gotowo\u015bci do podj\u0119cia nauki w szkole podstawowej.<\/li>\n<li>\u015brodowisko spo\u0142eczne dziecka, kszta\u0142tuje jego postawy moralne oraz uczy odr\u00f3\u017cniania dobra od z\u0142a.<\/li>\n<li>kierowanie si\u0119 zasadami wynikaj\u0105cymi z Konwencji o prawach dziecka.<\/li>\n<li>wspieranie dzia\u0142a\u0144 wychowawczych rodzic\u00f3w.<\/li>\n<li>promowanie zachowa\u0144 przyjaznych przyrodzie, a tak\u017ce budowanie poczucia to\u017csamo\u015bci regionalnej i narodowej.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Wizja przedszkola<\/h3>\n<p>Cele og\u00f3lne:<\/p>\n<ul>\n<li>Przedszkole tworzy procesy indywidualnego wspomagania rozwoju i edukacji, odpowiednio do potrzeb i mo\u017cliwo\u015bci dziecka.<\/li>\n<li>Dziecko jest aktywne i tw\u00f3rcze w nabywaniu wiadomo\u015bci, umiej\u0119tno\u015bci i postaw w zakresie co najmniej podstawy programowej.<\/li>\n<li>Przedszkole jest integralnym elementem \u015brodowiska, w kt\u00f3rym dzia\u0142a, wsp\u00f3\u0142pracuje z nim na rzecz rozwoju w\u0142asnego i lokalnego.<\/li>\n<li>Zarz\u0105dzanie przedszkolem zapewnia jego sprawne funkcjonowanie i jest zgodne z obowi\u0105zuj\u0105cymi przepisami prawa, polityk\u0105 o\u015bwiatow\u0105 pa\u0144stwa i przyj\u0119t\u0105 koncepcj\u0105 rozwoju.<\/li>\n<li>Przedszkole monitoruje i doskonali efekty swojej pracy.<\/li>\n<\/ul>\n<h2 style=\"text-align: center\">PRIORYTETY PLANOWANEJ PRACY NA LATA 2023-2028<\/h2>\n<h3 style=\"text-align: center\">PRZEDSZKOLE PROMUJ\u0104CE BEZPIECZE\u0143STWO I ZDROWIE<\/h3>\n<ul>\n<li>Udzia\u0142 nauczycieli w formach doskonalenia zawodowego w kierunku terapii zaj\u0119ciowej.<\/li>\n<li>Wspomaganie dzieci terapi\u0105 poprzez Biofeedback \u2013 szkolenie pracownika, zakup sprz\u0119tu, zorganizowanie gabinetu.<\/li>\n<li>Stworzenie stref cienia nad piaskownicami w formie \u017cagla przeciws\u0142onecznego.<\/li>\n<li>Uczestniczenie w akcjach i kampaniach spo\u0142ecznych, maj\u0105cych na celu u\u015bwiadomienie dziecku w\u0142a\u015bciwych wzorc\u00f3w dla poprawy bezpiecze\u0144stwa w\u0142asnego i innych oraz bezpiecze\u0144stwa w ruchu drogowym.<\/li>\n<li>Udzia\u0142 w projektach i kampaniach spo\u0142ecznych dotycz\u0105cych nabywania przez dzieci \u015bwiadomo\u015bci z zakresu zdrowego stylu \u017cycia, w tym nabywania nawyku w\u0142a\u015bciwego od\u017cywiania si\u0119 i aktywno\u015bci ruchowej.<\/li>\n<li>Udzia\u0142 w Og\u00f3lnopolskiej akcjach prozdrowotnych.<\/li>\n<li>Wsp\u00f3\u0142praca z instytucjami propaguj\u0105cymi bezpiecze\u0144stwo dzieci: policja, pogotowie, stra\u017c po\u017carna.<\/li>\n<li>Prowadzenie zaj\u0119\u0107 rozwijaj\u0105cych sprawno\u015b\u0107 fizyczn\u0105 dzieci poprzez zapewnienie regularnego udzia\u0142u w zaj\u0119ciach ruchowych, grach i zabawach. Korzystanie z obiekt\u00f3w sportowych w okolicy np. boisk przy SP 33, kort\u00f3w klubu K69 Health &amp; Performance, Hala Orbita.<\/li>\n<\/ul>\n<h3 style=\"text-align: center\">PRZEDSZKOLE Z PASJ\u0104 DO MATEMATYKI<\/h3>\n<ul>\n<li>\u201eRozbudzanie dzieci\u0119cej aktywno\u015bci i samodzielno\u015bci poprzez praktyczne uczenie si\u0119 matematyki\u201d, u dzia\u0142 w projekcie \u201e20 minut dla matematyki\u201d.<\/li>\n<li>Rozwijanie u dzieci logicznego, matematycznego, konstruktywnego, samodzielnego my\u015blenia w oparciu o poj\u0119cia i zadania z zakresu edukacji matematycznej.<\/li>\n<li>Wykorzystanie potencja\u0142u edukacyjnego robot\u00f3w edukacyjnych, w poznawaniu zasad kodowania i programowania.<\/li>\n<\/ul>\n<h3 style=\"text-align: center\">PRZEDSZKOLE NOWOCZESNE<\/h3>\n<ul>\n<li>Poszerzenie oferty edukacyjnej przedszkola o elementy nowatorskie poprzez wykorzystanie koncepcji Planu Dalto\u0144skiego do stymulowania rozwoju odpowiedzialno\u015bci, samodzielno\u015bci i wsp\u00f3\u0142pracy u dzieci.<\/li>\n<li>Uzyskanie certyfikatu przedszkola dalto\u0144skiego.<\/li>\n<li>Systematyczne zwi\u0119kszanie dost\u0119pno\u015bci informacji o pracy przedszkola, umo\u017cliwianie sta\u0142ej komunikacji i aktywnego udzia\u0142u rodzic\u00f3w poprzez stron\u0119 internetow\u0105 przedszkola, pras\u0119, media.<\/li>\n<li>Wykorzystanie technologii informatycznej u\u0142atwiaj\u0105cej i wp\u0142ywaj\u0105cej na jako\u015b\u0107 zarz\u0105dzania plac\u00f3wk\u0105 oraz prowadzenia zaj\u0119\u0107.<\/li>\n<li>Podejmowanie realizacji ciekawych projekt\u00f3w edukacyjnych. Udzia\u0142 w projektach czytelniczych dla dzieci np. \u201eMa\u0142y Mi\u015b w \u015bwiecie wielkiej literatury\u201d, \u201eKsi\u0105\u017ceczka z woreczka\u201d, \u201eCzytanie na dywanie\u201d.<\/li>\n<\/ul>\n<h3 style=\"text-align: center\">PRZEDSZKOLE UCZ\u0104CE EMPATII I TOLERANCJI<\/h3>\n<ul>\n<li>Przestrzeganie Praw Dziecka i prowadzenie dzia\u0142a\u0144 do poznawania przez dziecko swoich praw i obowi\u0105zk\u00f3w.<\/li>\n<li>Udzia\u0142 w obchodach \u015awiatowego Dnia \u015awiadomo\u015bci Autyzmu.<\/li>\n<li>Wyposa\u017cenie dzieci w podstawowe umiej\u0119tno\u015bci \u017cyciowe, spo\u0142eczne i emocjonalne, radzenia sobie z trudno\u015bciami, ze zmian\u0105 i strat\u0105 oraz rozwi\u0105zywania konflikt\u00f3w.<\/li>\n<li>Udzia\u0142 w mi\u0119dzynarodowym programie promocji zdrowia psychicznego<br \/>\n\u201ePrzyjaciele Zippiego\u201d.<\/li>\n<li>Przeprowadzanie akcji charytatywnych na rzecz zwierz\u0105t i ludzi np. \u201ePola nadziei\u201d, \u201eG\u00f3ra grosza\u201d.<\/li>\n<\/ul>\n<h3 style=\"text-align: center\">PRZEDSZKOLE W \u015aWIECIE PRZYRODY I EKOLOGII<\/h3>\n<ul>\n<li>Kszta\u0142towanie opieku\u0144czej postawy dziecka, wobec ro\u015blin i zwierz\u0105t oraz ukazanie<br \/>\nwalor\u00f3w estetycznych, harmonii panuj\u0105cej w przyrodzie i znaczenia przyrody w \u017cyciu cz\u0142owieka.<\/li>\n<li>Prowadzenie dzia\u0142a\u0144 maj\u0105cych na celu kszta\u0142towanie postaw proekologicznych poprzez udzia\u0142 w akcjach: \u201eDzie\u0144 Ziemi\u201d, Sprz\u0105tanie \u015bwiata\u201d, \u201e Stop plastik\u201d, \u201eReakcja-utylizacja\u201d<\/li>\n<li>Udzia\u0142 w konkursach z zakresu edukacji ekologicznej wsp\u00f3\u0142finansowanych<br \/>\nprzez organizacje i programy miejskie.<\/li>\n<\/ul>\n<h3 style=\"text-align: center\">G\u0141\u00d3WNE KIERUNKI PRACY\u00a0 W LATACH\u00a0 2023\/2028\u00a0DZIA\u0141ANIA PROFILAKTYCZNO \u2013 WYCHOWAWCZE<\/h3>\n<h4>\u201eWychowanie do warto\u015bci \u2013 planowe obja\u015bnienie dzieciom istoty warto\u015bci w tematach kompleksowych\/projektach:<\/h4>\n<ul>\n<li>kolega, przyjaciel, osoba \u2013 \u201eMoja grupa, moi koledzy\u201d- jak by\u0107 dobrym koleg\u0105, przyjacielem;<\/li>\n<li>mi\u0142o\u015b\u0107 \u2013 \u201eMoja rodzina \u2013 uczymy si\u0119 kocha\u0107 innych \u2013 jak okazywa\u0107 mi\u0142o\u015b\u0107, rozmawia\u0107, celebrowa\u0107 wsp\u00f3lny czas;<\/li>\n<li>szacunek \u2013 \u201ePoznajemy zawody\u201d;<\/li>\n<li>odpowiedzialno\u015b\u0107 \u2013 \u201eZwierz\u0119ta domowe\u201d;<\/li>\n<li>akceptacja, tolerancja \u2013 \u201eDzie\u0144 \u015bwiata\u201d, \u201eTacy sami a inni\u201d;<\/li>\n<li>prawda i dobro w zachowaniu cz\u0142owieka;<\/li>\n<li>przyroda \u2013 r\u00f3\u017cne tematy\/ projekty zawieraj\u0105ce normy zachowania w stosunku do przyrody;<\/li>\n<li>zdrowie \u2013 \u201eHigiena\u201d, \u201eZdrowe od\u017cywianie\u201d, \u201eAktywno\u015b\u0107 ruchowa\u201d;<\/li>\n<li>Polska moja ojczyzna \u2013 budowanie to\u017csamo\u015bci i kszta\u0142towanie szacunku do symboli narodowych.<\/li>\n<li>Poszerzenie zasad \u201eKodeksu Przedszkolaka\u201d, \u2013 ustalenie z dzie\u0107mi norm zachowania wynikaj\u0105cych z poznanych warto\u015bci ochrony przyrody np. zasad dokarmiania ptak\u00f3w, ochrona miejsc bytowania pszcz\u00f3\u0142, je\u017cy, ptak\u00f3w.<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Wsp\u00f3lne dzia\u0142ania kadry pedagogicznej z rodzicami w zakresie:<\/h4>\n<ul>\n<li>systemu warto\u015bci wprowadzanych w przedszkolu;<\/li>\n<li>metod pracy wychowawczej;<\/li>\n<li>systemu motywacyjnego (w tym nagr\u00f3d i konsekwencji niew\u0142a\u015bciwego zachowania).<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Rozwijanie inteligencji emocjonalnej poprzez:<\/h4>\n<ul>\n<li>zabawy i aktywno\u015bci dotycz\u0105ce \u015bwiadomo\u015bci emocji, przyczyn powstawania emocji, zachowania wywo\u0142anego emocjami i panowania nad tym zachowaniem;<\/li>\n<li>budowanie poczucia warto\u015bci dzieci poprzez wzmocnienia, dostrzeganie mocnych stron oraz akceptacj\u0119 s\u0142abych stron i indywidualno\u015bci ka\u017cdego dziecka;<\/li>\n<li>bajki relaksacyjne i masa\u017cyki, bajkoterapia.<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Kszta\u0142towanie kompetencji spo\u0142ecznych zgodnie z pedagogik\u0105 Planu Dalto\u0144skiego poprzez:<\/h4>\n<ul>\n<li>wyja\u015bnienie dzieciom ich praw i obowi\u0105zk\u00f3w w przedszkolu;<\/li>\n<li>wyja\u015bnienie czym s\u0105 prawa dziecka;<\/li>\n<li>do\u015bwiadczanie wsp\u00f3\u0142pracy podczas wykonywania zada\u0144 w zespo\u0142ach:<\/li>\n<li>uk\u0142adanie gier i gry \u2013 przestrzeganie zasad i oswajanie z przegrywaniem;<\/li>\n<li>wprowadzenie zasady negocjowania jako podstawy rozwi\u0105zywania konflikt\u00f3w;<\/li>\n<li>pe\u0142nienie r\u00f3l \u2013 wprowadzenie dy\u017cur\u00f3w: okoliczno\u015bciowych, jednodniowych, tygodniowych;<\/li>\n<li>w\u0142\u0105czenie dzieci do akcji spo\u0142ecznych i obywatelskich w ramach wsp\u00f3\u0142pracy ze \u015brodowiskiem lokalnym.<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Promocja zdrowego stylu \u017cycia \u2013 aktywno\u015b\u0107 ruchowa (zdrowie jako warto\u015b\u0107):<\/h4>\n<ul>\n<li>\u0107wiczenia poranne;<\/li>\n<li>zestaw zabaw ruchowych jako zaj\u0119cie dydaktyczne;<\/li>\n<li>zestaw \u0107wicze\u0144 gimnastycznych jako zaj\u0119cie dydaktyczne;<\/li>\n<li>pobyt w ogrodzie, spacer;<\/li>\n<li>zabawy muzyczno \u2013 ruchowe w ci\u0105gu dnia.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Promocja zdrowego stylu \u017cycia<\/h3>\n<h4>Temat kompleksowy\/projekt w zakresie codziennej higieny i bezpiecze\u0144stwa epidemicznego :<\/h4>\n<ul>\n<li>tworzenie nawyku poprawnego mycia r\u0105k i z\u0119b\u00f3w w ramach programu miejskiego profilaktyki pr\u00f3chnicy;<\/li>\n<li>utrwalenie zasad i sytuacji dotycz\u0105cych dezynfekcji r\u0105k, noszenie maseczek;<\/li>\n<li>wskazanie istoty i sposobu dystansu spo\u0142ecznego oraz izolowanie si\u0119 w przypadku jakichkolwiek infekcji;<\/li>\n<li>wskazanie zasadno\u015bci szczepie\u0144 ochronnych;<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Poznanie instytucji s\u0142u\u017cby zdrowia w temacie kompleksowym:<\/h4>\n<ul>\n<li>przychodnia \u2013 funkcje i znaczenie;<\/li>\n<li>szpital \u2013 funkcje i znaczenie;<\/li>\n<li>pogotowie ratunkowe -funkcje i zasady korzystania;<\/li>\n<li>apteka \u2013 bezpiecze\u0144stwo w korzystaniu z lek\u00f3w.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Promocja zdrowego \u017cywienia.<\/h3>\n<h4>Poznanie zasad racjonalnego \u017cywienia w temacie kompleksowym:<\/h4>\n<ul>\n<li>produkty zalecane i nie wskazane w zdrowym \u017cywieniu;<\/li>\n<li>samodzielne komponowanie kanapek;<\/li>\n<li>przyrz\u0105dzanie sur\u00f3wek, zdrowe przek\u0105ski z suszonych owoc\u00f3w i warzyw, itp.;<\/li>\n<li>hodowla i wykorzystanie zi\u00f3\u0142.<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Kultura zachowania (wykorzystanie Planu Dalto\u0144skiego) wprowadzenie zasad:<\/h4>\n<ul>\n<li>zachowanie przy stole i bezpieczne pos\u0142ugiwanie si\u0119 sztu\u0107cami;<\/li>\n<li>nakrycie sto\u0142u i estetyczne spo\u017cywanie posi\u0142k\u00f3w;<\/li>\n<li>powitanie, po\u017cegnanie;<\/li>\n<li>formy grzeczno\u015bciowe;<\/li>\n<li>uprzejmo\u015b\u0107 i uczynno\u015b\u0107 wobec innych;<\/li>\n<li>zachowanie w miejscach publicznych.<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Profilaktyka i niwelowanie zagro\u017ce\u0144 w relacjach spo\u0142ecznych \u2013 bajkoterapia:<\/h4>\n<ul>\n<li>wprowadzenie wzoru poprawnego zachowania: spotkanie z nieznajomym, zagubienie si\u0119;<\/li>\n<li>niwelowanie zachowa\u0144 trudnych , radzenie sobie z problemami; agresja, odrzucenie przez koleg\u00f3w, nie\u015bmia\u0142o\u015b\u0107, trudno\u015bci w nawi\u0105zywaniu kontakt\u00f3w.<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Bezpiecze\u0144stwo:<\/h4>\n<p>Zapoznanie z zasadami bezpiecznego zachowania w tematach kompleksowych, projektach<br \/>\ni innych sytuacjach edukacyjnych \u2013 dokumentowanie dzia\u0142a\u0144:<\/p>\n<ul>\n<li>sztu\u0107ce, przybory, maszyny rolnicze, miejsca bud\u00f3w, remont\u00f3w, bezpieczne zabawy w sali i ogrodzie, pr\u0105d, zapa\u0142ki, ogie\u0144;<\/li>\n<li>zasady zachowania na ulicy, przej\u015bcie na drug\u0105 stron\u0119;<\/li>\n<li>naturalne zbiorniki wodne, k\u0105piele, zamarzni\u0119te zbiorniki;<\/li>\n<li>nieznane ro\u015bliny, zwierz\u0119ta;<\/li>\n<li>nieznane przedmioty, lekarstwa, \u015brodki chemiczne;<\/li>\n<li>jazda na \u0142y\u017cwach i rolkach.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Spotkanie dzieci z ratownikiem medycznym oraz zaj\u0119cia praktyczne w zakresie udzielenia pierwszej pomocy.<br \/>\nPr\u00f3bne ewakuacje \u2013 zasady bezpiecznego zachowania podczas ewakuacji.<\/p>\n<h4>Okre\u015blenie profilu inteligencji ka\u017cdego wychowanka w oparciu o wyniki obserwacji pedagogicznych. Zapoznanie rodzic\u00f3w z wynikami obserwacji i profilem inteligencji ich dziecka.<\/h4>\n<h4>Urz\u0105dzenie w sali terapii zaj\u0119ciowej stref aktywno\u015bci do rozwijania profili inteligencji np. kinestetyczne, j\u0119zykowe, przyrodniczo \u2013 badawcze, muzyczne, wizualno \u2013 przestrzenne, logiczno \u2013 matematyczne.<\/h4>\n<h4>Indywidualizacja oddzia\u0142ywa\u0144 w toku bie\u017c\u0105cej pracy odpowiednio do predyspozycji dzieci.<\/h4>\n<h4>Organizacja zaj\u0119\u0107 dodatkowych wg zainteresowa\u0144 dzieci: sportowe, teatralne, kulinarne, matematyczne, ekologiczne, muzyczne w porozumieniu z Rad\u0105 Rodzic\u00f3w.<\/h4>\n<h4>Prezentacja potencja\u0142u ka\u017cdego dziecka podczas uroczysto\u015bci przedszkolnych oraz organizowanych przez inne instytucje.<\/h4>\n<h4>Warsztaty dla rodzic\u00f3w; \u201eKa\u017cde dziecko jest zdolne \u2013 jak wspiera\u0107 potencja\u0142 swojego dziecka\u201d.<\/h4>\n<h3>EDUKACJA PATRIOTYCZNA I WIELOKULTUROWA \u2013 INNOWACJA PROGRAMOWA<\/h3>\n<h4>\u201eDzieci\u0119ca literatura europejska\u201d \u2013 zapoznanie dzieci wszystkich grup z bajkami wybranych pa\u0144stw europejskich \u2013 cykliczne spotkania z zaproszonymi go\u015b\u0107mi.<\/h4>\n<h4>\u201ePowiewa flaga\u201d \u2013 przygotowanie i zaprezentowanie monta\u017cu s\u0142owno \u2013 muzycznego z okazji obchod\u00f3w Dnia Niepodleg\u0142o\u015bci.<\/h4>\n<h4>\u201ePolska \u2013 moja ojczyzna\u201d \u2013 temat, projekt.<\/h4>\n<h4>\u201ePolska w Europie, mapa, symbole Unii Europejskiej\u201d.<\/h4>\n<h4>\u201ePolak w Europie\u201d \u2013 zadania, konkursy, zabawy, bajki polskie i europejskie.<\/h4>\n<h4>\u201eAfryka\u201d \u2013 kontynenty, rasy ludzkie, bajki \u015bwiata, dzieci \u015bwiata \u2013 akceptacja.<\/h4>\n<h3>DZIECI WIELOJ\u0118ZYCZNE I WIELOKULTUROWE W PRZEDSZKOLU, W TYM DZIECI Z UKRAINY<\/h3>\n<h4>\u201eDzie\u0144 ukrai\u0144ski w przedszkolu\u201d \u2013 organizacja zaj\u0119\u0107 w grupach, na temat kultury ukrai\u0144skiej. Zaproszenie do organizacji dnia rodzic\u00f3w dzieci ukrai\u0144skich.<\/h4>\n<h4>Spotkanie z rodzicami grupy, informacja o zasadach edukacji dalto\u0144skiej oraz pobycie dziecka innej narodowo\u015bci i kultury.<\/h4>\n<h4>Przygotowanie systemu komunikowania si\u0119 z dzieckiem, kt\u00f3re nie m\u00f3wi po polsku \u2013 system obrazk\u00f3w, gest\u00f3w, znak\u00f3w graficznych, tablica do komunikowania, pude\u0142ko komunikacji.<\/h4>\n<h4>\u201eZnam tradycje bo\u017conarodzeniowe\u201d \u2013 zapoznanie dzieci ze zwyczajami bo\u017conarodzeniowymi w Polsce i w krajach Unii Europejskiej i Ukrainy.<\/h4>\n<h4>\u201ePoznajmy si\u0119\u201d \u2013 festyn rodzinny \u2013 zabawy integracyjne, imiona, obrazkowy ramowy rozk\u0142ad dnia:<\/h4>\n<ul>\n<li>mapa i po\u0142o\u017cenie Polski, Ukrainy lub innego kraju, symbole narodowe;<\/li>\n<li>podstawowe zwroty grzeczno\u015bciowe;<\/li>\n<li>zwyczaje, zabawy polskie i danego kraju;<\/li>\n<li>bajki polskie i danego kraju;<\/li>\n<li>potrawy polskie i danego kraju;<\/li>\n<li>muzyka, ta\u0144ce polskie i danego kraju.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>UZYSKANIE CERTYFIKATU: \u201ePRZEDSZKOLE DALTO\u0143SKIE\u201d<\/h3>\n<h4>Udzia\u0142 w konferencji mi\u0119dzynarodowej Polskiego Stowarzyszenia Dalton.<\/h4>\n<h4>Udzia\u0142 w szkoleniu rady pedagogicznej \u201ePedagogika Planu Dalto\u0144skiego\u201d.<\/h4>\n<h4>\u201eJesienne zabawy tw\u00f3rcze z mam\u0105 i tat\u0105\u201d \u2013 kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci dzia\u0142ania zespo\u0142owego.<\/h4>\n<h4>\u201eZr\u00f3bmy to razem\u201d \u2013 warsztat kulinarny dla rodzic\u00f3w i ich dzieci.<\/h4>\n<h4>\u201ePi\u0119kno polskiej jesieni\u201d \u2013 spotkanie integracyjne z rodzicami, pl\u0105sy, zabawy, wykonanie wsp\u00f3lnej kompozycji z dar\u00f3w \u201ePani Jesie\u0144\u201d z wykorzystaniem dyni, praca z rodzicem. Wystawa na galerii przedszkolnej.<\/h4>\n<h4>Wykorzystanie w pracy metod i technik aktywizuj\u0105cych.<\/h4>\n<h4>Audyt wewn\u0119trzny w kontek\u015bcie spe\u0142niania jako\u015bciowych standard\u00f3w do pedagogiki Planu dalto\u0144skiego, przes\u0142anie dokumentacji do certyfikatu \u201dPrzedszkole Dalto\u0144skie\u201d.<\/h4>\n<h3>EDUKACJA CZYTELNICZA I MEDIALNA<\/h3>\n<h4>Wzbogacenie biblioteki nauczycielskiej i k\u0105cik\u00f3w ksi\u0105\u017cki w salach &#8211; aktualizacja odpowiednio do realizowanych temat\u00f3w kompleksowych. Codzienna praca indywidualna i w grupach z wykorzystaniem k\u0105cika ksi\u0105\u017cki wg. Programu w\u0142asnego..<\/h4>\n<h4>Wsp\u00f3\u0142praca z MBP we Wroc\u0142awiu \u2013 wystawy, lekcje biblioteczne, przedstawienia, konkursy.<\/h4>\n<h4>Realizacja tematu kompleksowego\/projektu \u201eJak powstaje ksi\u0105\u017cka?\u201d \u2013 prezentacja multimedialna:<\/h4>\n<ul>\n<li>cykl \u2013 autor (pisarz, poeta), rysownik, drukarnia, sklep, biblioteka;<\/li>\n<li>spotkanie z autorem ksi\u0105\u017cek dla dzieci,<\/li>\n<li>tworzenie ksi\u0105\u017ceczek dla dzieci,<\/li>\n<li>tworzenie ilustracji do s\u0142uchanych tekst\u00f3w,<\/li>\n<li>uk\u0142adanie tytu\u0142\u00f3w do s\u0142uchanych tekst\u00f3w,<\/li>\n<li>opowiadania tw\u00f3rcze,<\/li>\n<li>tworzenie rym\u00f3w, wierszy.<\/li>\n<li>\u201eKsi\u0105\u017ceczka z woreczka\u201d \u2013 realizowanie programu w\u0142asnego &#8211; wypo\u017cyczanie ksi\u0105\u017cek dzieciom.<\/li>\n<li>\u201eLogopedyczne zabawy\u201d \u2013 wykorzystanie fragment\u00f3w utwor\u00f3w literatury dzieci\u0119cej do \u0107wicze\u0144 ortofonicznych.<\/li>\n<li>\u201eGdzie kupujemy ksi\u0105\u017cki?\u201d \u2013 wycieczka do ksi\u0119garni.<\/li>\n<li>\u201eLegendy o Wroc\u0142awiu\u201d \u2013 wystawa prac dzieci w bibliotece.<\/li>\n<li>\u201eKino Przedszkolaka\u201d \u2013 wykorzystanie tablicy multimedialnej do cyklicznej projekcji bajek edukacyjnych we wsp\u00f3\u0142pracy z Kinem Nowe Horyzonty..<\/li>\n<li>\u201eDzie\u0144 bezpiecznego internetu\u201d \u2013 informowanie o zagro\u017ceniach p\u0142yn\u0105cych z sieci oraz promowanie bezpiecze\u0144stwa informatycznego \u2013 spotkanie z informatykiem lub policjantem z grupy bezpiecze\u0144stwa cybernetycznego.<\/li>\n<li>Poznanie zawod\u00f3w rodzic\u00f3w dzieci ucz\u0119szczaj\u0105cych do grup przedszkolnych \u2013 zaproszenie ich do przedszkola w charakterze ekspert\u00f3w.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>PROPONOWANE PROGRAMY W\u0141ASNE<\/h3>\n<h4>Program elementarnej nauki czytania w przedszkolu \u201eWizyt\u00f3wka naturalnym \u0142\u0105cznikiem z symbolik\u0105 \u015bwiata\u201d<\/h4>\n<h4>Program z zakresu edukacji teatralnej dla dzieci 5-6 \u2013 letnich \u201eBajka\u201d.<\/h4>\n<h4>Program z zakresu edukacji matematycznej \u201eMatematyka na weso\u0142o\u201d.<\/h4>\n<h4>Program z zakresu edukacji plastycznej \u201ePrzedszkolak tw\u00f3rc\u0105\u201d.<\/h4>\n<h4>Program zaj\u0119\u0107 ruchowych dla dzieci 6 letnich \u201eMali sportowcy\u201d.<\/h4>\n<h4>Program \u201eEko Krasnal\u201d.<\/h4>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=&#8221;Plan pracy&#8221; tab_id=&#8221;1714036294782-11773d5d-5af8&#8243;][vc_column_text css=&#8221;&#8221;][\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=&#8221;Czytanie na dywanie&#8221; tab_id=&#8221;1722589631594-c795c689-9a67&#8243;][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=&#8221;Historia&#8221; tab_id=&#8221;1646742268757-2ebab149-9e67&#8243;][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<h2 style=\"text-align: center\">Historia<\/h2>\n<p>Przedszkole Nr 110 rozpocz\u0119\u0142o swoj\u0105 dzia\u0142alno\u015b\u0107 we Wroc\u0142awiu od <strong>03 wrze\u015bnia 1977<\/strong> roku w budynku po Szkole Podstawowej nr 65. Pierwszym dyrektorem naszego przedszkola zosta\u0142a Pani Katarzyna Wojnarowicz.<\/p>\n<p>W tamtych czasach ka\u017cda plac\u00f3wka o\u015bwiatowa mia\u0142a sw\u00f3j zak\u0142ad opieku\u0144czy, z kt\u00f3rym wsp\u00f3\u0142pracowa\u0142a. Naszym zak\u0142adem opieku\u0144czym zosta\u0142a \u201eDOLPINA\u201d, kt\u00f3ra w roku szkolnym <strong>1977\/1978<\/strong> sfinansowa\u0142a paczki noworoczne.<\/p>\n<p>W tym samym roku szkolnym powsta\u0142 w przedszkolu oddzia\u0142 tygodniowy, kt\u00f3ry rozpocz\u0105\u0142 dzia\u0142alno\u015b\u0107 07 listopada 1977 roku. Dzieci z oddzia\u0142u tygodniowego by\u0142y przyjmowane od rodzic\u00f3w w poniedzia\u0142ek rano i przebywa\u0142y w przedszkolu do soboty.<\/p>\n<p>Nast\u0119pny rok szkolny <strong>78\/79<\/strong> zapisa\u0142 si\u0119 w naszej kronice w spos\u00f3b szczeg\u00f3lny, poniewa\u017c od 02 do 06 stycznia nasze przedszkole zosta\u0142o odci\u0119te od miasta \u2013 zima stulecia. Dy\u017cur pe\u0142ni\u0142o przedszkole nr 113 przy ul. Lotniczej. W tym roku mia\u0142a miejsce Wizytacja Ministerialna. Przedszkole posiada\u0142o w\u00f3wczas 2 zak\u0142ady opieku\u0144cze: \u201eDOLPIN\u0118\u201d i \u201eMEGABUD\u201d. Zorganizowano spotkanie przy herbacie z babciami. Nasze przedszkole odwiedzili pa\u0144stwo Gucwi\u0144scy z misiem koala, \u017c\u00f3\u0142wiem i ma\u0142pk\u0105. W tym te\u017c roku zmieni\u0142 si\u0119 wygl\u0105d osiedla \u201eKozan\u00f3w\u201d. W\u015br\u00f3d sielskiego otoczenia przedszkola (gospodarstwa rolne, sady, pola uprawne) ruszy\u0142a budowa wielkop\u0142ytowego osiedla \u201eKozan\u00f3w\u201d. Odci\u0119\u0142a nam ona drog\u0119 do Domu Kultury, z kt\u00f3rym wsp\u00f3\u0142pracowali\u015bmy (\u201eSpotkania z bajk\u0105\u201d).<\/p>\n<p>Rok szkolny<strong> 1981\/82<\/strong> przyni\u00f3s\u0142 du\u017co zmian. Zosta\u0142a zlikwidowana grupa tygodniowa i utworzono czwart\u0105 grup\u0119 \u2013 dzienn\u0105. Do czterech grup ucz\u0119szcza\u0142o 115 dzieci, a nasze sale by\u0142y ma\u0142e. W tym roku nasz zak\u0142ad opieku\u0144czy \u201eMEGABUD\u201d podlega\u0142 Zjednoczeniu W\u0119gla Brunatnego i przedstawiciele zak\u0142adu odwiedzali nas w galowych strojach g\u00f3rniczych. 12 grudnia og\u0142oszono stan wojenny i nasze nauczycielki otrzyma\u0142y specjalne przepustki, aby mog\u0142y dotrze\u0107 do pracy na godz. 600, poniewa\u017c obowi\u0105zywa\u0142a godzina policyjna. Po og\u0142oszeniu stanu wojennego w Przedszkolu nr 110 rozpocz\u0119\u0142a prac\u0119 pani Krystyna Mi\u0142ob\u0119dzka-Falkiewicz \u2013 pracownik naukowy Uniwersytetu Wroc\u0142awskiego, poetka, cz\u0142owiek wielkiej dobroci i kultury.<\/p>\n<p>Nast\u0119pne lata to ci\u0119\u017cka praca ca\u0142ego personelu. Do przedszkola ucz\u0119szcza\u0142o du\u017co dzieci. W jednej grupie znajdowa\u0142o si\u0119 od 36-40 dzieci, co przy ma\u0142ych salach utrudnia\u0142o prac\u0119, mimo to nauczycielki stara\u0142y si\u0119 pracowa\u0107 jak najlepiej. Tworzy\u0142y tradycj\u0119. W\u00a0przedszkolu odbywa\u0142y si\u0119 spotkania z przedstawicielami zak\u0142adu opieku\u0144czego i \u017co\u0142nierzami. Odbywa\u0142y si\u0119 tak\u017ce uroczysto\u015bci z okazji Dnia Babci i Dziadka, Dnia Matki, zako\u0144czenia roku szkolnego, bale karnawa\u0142owe, imprezy z okazji Dnia Dziecka, wyjazdy do Sob\u00f3tki, wyjazdy do Teatru Lalek, spotkania z aktorami. Dzieci poznawa\u0142y zwyczaje i tradycje \u2013 topienie Marzanny, zwyczaje wielkanocne, bo\u017conarodzeniowe. Przedszkolaki bra\u0142y r\u00f3wnie\u017c udzia\u0142 w r\u00f3\u017cnych konkursach. Sze\u015bciolatki ucz\u0119szcza\u0142y na lodowisko przy ul. Wejherowskiej na nauk\u0119 jazdy na \u0142y\u017cwach.<\/p>\n<p>W roku<strong> 1987<\/strong> dyrektor K. Wojnarowicz odesz\u0142a z naszego przedszkola. Dyrektorem zosta\u0142a Pani Krystyna Z\u0119bala.<\/p>\n<p>W <strong>1989<\/strong> roku rozpocz\u0119\u0142a si\u0119 adaptacja ogrodu, poniewa\u017c ze wzgl\u0119du na budow\u0119 osiedla zagospodarowany ogr\u00f3d przedszkolny zosta\u0142 zabrany pod budow\u0119 blok\u00f3w, a w zamian plac\u00f3wka otrzyma\u0142a inny teren pod plac zabaw. W tym roku dyrektor K.\u00a0Z\u0119bala wychodz\u0105c naprzeciw oczekiwaniom spo\u0142eczno\u015bci stworzy\u0142a 6 oddzia\u0142\u00f3w (4 oddzia\u0142y dzieci m\u0142odszych i\u00a0sze\u015bciolatk\u00f3w + 2 zer\u00f3wki popo\u0142udniowe). Nauczyciele pod kierunkiem dyrektora starali si\u0119 wypracowa\u0107 skuteczne i atrakcyjne metody wychowania i nauczania. W roku 1989 utworzono sal\u0119 audiowizualn\u0105, a w 1995 roku stworzono pracowni\u0119 plastyczn\u0105 i\u00a0teatraln\u0105. Wprowadzono r\u00f3wnie\u017c zaj\u0119cia dodatkowe: j\u0119zyk angielski. W swojej pracy nauczycielki wykorzystywa\u0142y r\u00f3\u017cne metody pracy: metod\u0119 Dobrego Startu, Pedagogik\u0119 Zabawy, metod\u0119 Freineta. Przedszkole nawi\u0105za\u0142o wsp\u00f3\u0142prac\u0119 ze szko\u0142\u0105, O\u015brodkiem Dzieci z\u00a0Pora\u017ceniem M\u00f3zgowym, z Inwestsportem. Dzieci uczestniczy\u0142y w zaj\u0119ciach muzealnych, koncertach umuzykalniaj\u0105cych A. Wo\u017aniak, spektaklach w Teatrze Lalek oraz przedstawieniach, z\u00a0kt\u00f3rymi aktorzy przyje\u017cd\u017cali do przedszkoli.<\/p>\n<p>Punktem zwrotnym w historii przedszkola by\u0142a pow\u00f3d\u017a w roku 1997. Budynek bardzo ucierpia\u0142, poniewa\u017c zosta\u0142 zalany a\u017c po daszek drzwi wej\u015bciowych. Po osuszeniu i cz\u0119\u015bciowym remoncie wygl\u0105da\u0142 bardzo nieefektownie &#8211; sczernia\u0142y i pofa\u0142dowany dach, odpadaj\u0105cy tynk zewn\u0119trzny, chodnik z czas\u00f3w PRL-u\u2026<\/p>\n<p>W roku<strong> 2000<\/strong> brali\u015bmy udzia\u0142 w obchodach milenijnych. Nasze dzieci pozna\u0142y legendy wroc\u0142awskie, wykona\u0142y serduszka, kt\u00f3re ozdabia\u0142y Rynek. Panie z naszego przedszkola , w\u00a0strojach regionalnych, cz\u0119stowa\u0142y mieszka\u0144c\u00f3w pysznymi kluskami \u015bl\u0105skimi.<\/p>\n<p><strong>31.08.2002<\/strong> roku pani dyr. K. Z\u0119bala odesz\u0142a na emerytur\u0119. Nowym dyrektorem zosta\u0142a mgr Teresa Prabucka. Przedszkole posiada\u0142o w\u00f3wczas 5 oddzia\u0142\u00f3w. Pracowa\u0142o 10 nauczycieli i 11 os\u00f3b personelu administracyjno-obs\u0142ugowego. Dzieci rozwija\u0142y talenty na zaj\u0119ciach dodatkowych: zesp\u00f3\u0142 dzwonk\u00f3w, zesp\u00f3\u0142 ta\u0144ca ludowego i wsp\u00f3\u0142czesnego, warsztaty plastyczne i\u00a0teatralne, judo. Przez lata pracy wypracowali\u015bmy pewn\u0105 tradycj\u0119. Nale\u017c\u0105 do niej:<\/p>\n<ul>\n<li>Dni otwarte,<\/li>\n<li>\u015awi\u0119to Pieczonego Ziemniaka,<\/li>\n<li>\u015awi\u0119to odlatuj\u0105cych bocian\u00f3w<\/li>\n<li>Pasowanie na przedszkolaka<\/li>\n<li>Andrzejki \u2013 wiecz\u00f3r wr\u00f3\u017cb<\/li>\n<li>Miko\u0142ajki<\/li>\n<li>Wiecz\u00f3r kol\u0119d i jase\u0142ka<\/li>\n<li>Kiermasze \u015bwi\u0105teczne \u2013 aukcje bo\u017conarodzeniowe i wielkanocne<\/li>\n<li>Bal karnawa\u0142owy<\/li>\n<li>Uroczysty Dzie\u0144 Babci i Dziadka,<\/li>\n<li>Dzie\u0144 przyjaciela &#8211; Walentynki<\/li>\n<li>Wycieczki (do Sob\u00f3tki, Ksi\u0105\u017ca lub innych atrakcyjnych miejscowo\u015bci),<\/li>\n<li>Topienie Marzanny<\/li>\n<li>Lekcje\u00a0 muzealne \u2013 wycieczki historyczne \u201e Szlakiem wroc\u0142awskich Krasnali\u201d<\/li>\n<li>Rajd Smoka Strachoty \u2013 legendy wroc\u0142awskie<\/li>\n<li>Czerwcowy festyn \u201eUrodziny rodziny\u201d,<\/li>\n<li>Po\u017cegnanie \u201estarszak\u00f3w\u201d<\/li>\n<\/ul>\n<p>Od <strong>1 czerwca 2004r<\/strong>. po odwo\u0142aniu ze stanowiska Pani Teresy Prabuckiej, kolejnym dyrektorem zosta\u0142a mgr Ma\u0142gorzata Gaj. Rozpocz\u0105\u0142 si\u0119 okres remontu przedszkola. Za\u0142o\u017cono nowy dach, doj\u015bcia do przedszkola wy\u0142o\u017cono kostk\u0105 typu Puzzle, zamontowano urz\u0105dzenia rekreacyjne na placu zabaw \u2013 dwa domki ze zje\u017cd\u017calniami, hu\u015btawki z oponami, platformy na spr\u0119\u017cynach i tablice do malowania kred\u0105. Personel \u201ew\u0142asnymi si\u0142ami\u201d pomalowa\u0142 wn\u0119trza przedszkola w optymistycznych kolorach zieleni, \u017c\u00f3\u0142ci, b\u0142\u0119kitu i pomara\u0144czu. Obecnie jest powlekana pod\u0142oga wyk\u0142adzin\u0105 typu Tarket. W sali gimnastycznej fantazyjne barwne ko\u0142a na b\u0142\u0119kitnej pod\u0142odze pobudzaj\u0105 wyobra\u017ani\u0119 dzieci, w\u0105skie korytarze zyska\u0142y przestrze\u0144, a ze schod\u00f3w znikn\u0119\u0142y wys\u0142u\u017cone chodniki. Zmieni\u0142y si\u0119 sale zabaw dla dzieci \u2013 nowe niskie i kolorowe meble zast\u0105pi\u0142y rega\u0142y, dopasowane kolorystycznie dywany nada\u0142y wn\u0119trzom charakteru. Dzi\u0119ki nowoczesnym tekstylnym \u017caluzjom dzieciom nie przeszkadza s\u0142o\u0144ce podczas zaj\u0119\u0107 przy stolikach. W ka\u017cdej sali, do dyspozycji nauczyciela jest komputer z dost\u0119pem do Internetu. Obecnie wdra\u017cany jest program wykorzystania program\u00f3w multimedialnych do pracy z dzie\u0107mi. Unowocze\u015bniona zosta\u0142a kuchnia \u2013 m\u0142ynek koloidalny, szafa ch\u0142odnicza, patelnia elektryczna, szafy przelotowe i taborety gazowe \u2013 wszystko z niklu, nowoczesne i estetyczne.<\/p>\n<p>Ale nie tylko zmieniamy wygl\u0105d!<\/p>\n<p>Zaistnieli\u015bmy w \u017cyciu kulturalnym najm\u0142odszych wroc\u0142awian. NASZ konkurs plastyczny\u00a0\u201eWiosn\u0105, wiosn\u0105 kwiaty rosn\u0105\u201d\u00a0jest od 6 lat bardzo popularny w\u015br\u00f3d przedszkoli. Corocznie nap\u0142ywa oko\u0142o 250 prac dzieci, z kt\u00f3rych organizujemy wystaw\u0119 w\u00a0Centrum Kultury &#8211; Zach\u00f3d lub w Bibliotece Miejskiej. Wyr\u00f3\u017cnieni otrzymuj\u0105 nagrody rzeczowe i dyplomy dla nauczycieli prowadz\u0105cych. Od wrze\u015bnia 2004 roku wydajemy miesi\u0119cznik przedszkola\u00a0URWISEK.\u00a0Jest on bardzo popularny i ceniony przez rodzic\u00f3w. Od pocz\u0105tku cieszy si\u0119 du\u017cym zainteresowaniem i powodzeniem. Czasopismo posiada swoje sta\u0142e dzia\u0142y: Co s\u0142ycha\u0107 w Urwiskowie, Urwisek uczy si\u0119 piosenek, Urwisek koloruje i rozwi\u0105zuje zagadki, Konkurs z Urwiskiem (co miesi\u0105c nast\u0119puje rozstrzygni\u0119cie konkursu, powsta\u0142a specjalna skrzynka na kupony z rozwi\u0105zaniami, odbywa si\u0119 losowanie i wr\u0119czanie nagr\u00f3d), Urwiskowe wiadomo\u015bci dla rodzic\u00f3w. Ukazuj\u0105 si\u0119 w nim publikacje z zakresu pedagogiki przedszkolnej i psychologii. Aby zyska\u0107 to\u017csamo\u015b\u0107 opracowali\u015bmy program promocji przedszkola, kt\u00f3rego kolejnym etapem by\u0142o nadanie imienia plac\u00f3wce i wprowadzenie gad\u017cet\u00f3w zwi\u0105zanych z nazw\u0105 \u2013 kto wie, mo\u017ce nawet mundurki\u2026?<\/p>\n<p>Podczas uroczystego jubileuszu 30 &#8211; lecia dzia\u0142alno\u015bci przedszkola,(18 kwietnia 2008r.) na wniosek\u00a0 rady pedagogicznej i rady rodzic\u00f3w, Prezydent Wroc\u0142awia Rafa\u0142 Dutkiewicz nada\u0142 nam nazw\u0119\u00a0\u00a0DOMEK KRASNOLUDK\u00d3W.\u00a0\u00a0Opracowali\u015bmy w\u0142asne logo i\u00a0ulotk\u0119 informacyjn\u0105, a na frontowej \u015bcianie budynku zamie\u015bcili\u015bmy baner \u015bwietlny.<\/p>\n<p>Spo\u0142eczno\u015b\u0107 przedszkola: pracownicy, dzieci i ich rodziny, sprzymierzone instytucje takie jak Rada Osiedla, Biblioteka Miejska, Centrum Kultury, Policja, Stra\u017c Po\u017carna, w\u0142a\u015bciciele pobliskich sklep\u00f3w i punkt\u00f3w us\u0142ugowych staraj\u0105 si\u0119 wspiera\u0107 nasz\u0105 dzia\u0142alno\u015b\u0107 rzeczowo, finansowo i merytorycznie.<\/p>\n<p>W roku 2012 obchodzili\u015bmy jubileusz 35 \u2013 lecia dzia\u0142alno\u015bci przedszkola i z tej okazji podczas plebiscytu wybrany zosta\u0142 patron naszego przedszkola\u00a0Krasnal KOZANEK.\u00a0Jego pomniczek ozdobi\u0142 kamie\u0144 przy wej\u015bciu do przedszkola.\u00a0 Zadaniem Kozanka jest witanie wszystkich przychodz\u0105cych w nasze progi. Fundatorem pomnika Kozanka jest Rada Miejska Wroc\u0142awia oraz prezydent Rafa\u0142 Dutkiewicz.<\/p>\n<p>Od 2012r. kadra przedszkola postanowi\u0142a realizowa\u0107 program edukacji globalnej, w ramach kt\u00f3rego dzieci poznaj\u0105 kultury innych kraj\u00f3w, przezwyci\u0119\u017caj\u0105 uprzedzenia zwi\u0105zane ze schematami, min. spotykaj\u0105 si\u0119 zpodr\u00f3\u017cnikami, wyszukuj\u0105 ciekawostki za pomoc\u0105 technologii informatycznej. Andrzejki w\u00a0listopadzie 2012r. dzieci sp\u0119dzi\u0142y na wsp\u00f3lnych zabawach z dzieci\u0119cym zespo\u0142em romskim Terni Romani Bacht. Wirtualnie poznawa\u0142y Wietnam z podr\u00f3\u017cniczk\u0105, go\u015bci\u0142y rodzin\u0119 z Indii, a w bie\u017c\u0105cym <strong>2013, 2015 i 2017r<\/strong>. sp\u0119dzi\u0142y tydzie\u0144 z wolontariuszami z Brazylii, Meksyku i Malezji, Chin, Australii. Podczas festynu rodzinnego w czerwcu 2017r. nasze dzieci podsumowa\u0142y edukacj\u0119 globaln\u0105 prezentuj\u0105c ta\u0144ce r\u00f3\u017cnych narod\u00f3w: Japonii, Chin, Wietnamu, Czech, Indii, Laosu. Ogr\u00f3d przedszkolny ozdabia\u0142y, modele globu ziemskiego, portrety dzieci r\u00f3\u017cnych narod\u00f3w, makiety \u015brodowisk przyrodniczych: las\u00f3w tropikalnych, pustyni, ocean\u00f3w, g\u00f3r, wszystkie powsta\u0142y podczas zaj\u0119\u0107 edukacyjnych.\u00a0W <strong>lutym 2014r<\/strong> studenci z Chin, Indonezji i Ukrainy przedstawiali dzieciom swoje ojczyzny, bawili si\u0119 w tradycyjne zabawy swoich kraj\u00f3w, prowadzili warsztaty tw\u00f3rcze zapoznaj\u0105c z ludowymi tradycjami zdobniczymi, ta\u0144czyli, \u015bpiewali i wsp\u00f3lnie sp\u0119dzali czas w ogrodzie przedszkolnym.<\/p>\n<p>Wa\u017cnym zadaniem w naszej pracy wychowawczej jest kszta\u0142cenie empatii w stosunku do os\u00f3b cierpi\u0105cych z powodu chor\u00f3b i niedostatku. Nie boj\u0119 si\u0119 pomaga\u0107 &#8211; to cel naszych dzia\u0142a\u0144, realizowany poprzez pogadanki, zbi\u00f3rki \u017cywno\u015bci i odzie\u017cy, kwesty w ramach akcji charytatywnych. W ci\u0105gu ca\u0142ego roku wspieramy opiek\u0119 nad bezdomnymi zwierz\u0119tami. Grupa 4-latk\u00f3w &#8222;Kotk\u00f3w&#8221;, zbiera \u017cywno\u015b\u0107 dla kot\u00f3w , a grupa 5-latk\u00f3w &#8222;Piesk\u00f3w&#8221;, dla ps\u00f3w z wroc\u0142awskiego schroniska. Uczestniczymy w zbi\u00f3rce funduszy dla fundacji &#8222;Dzieci Afryki&#8221;, przeprowadzaj\u0105c kiermasz stroik\u00f3w \u015bwiatecznych wykonanych przez dzieci. przekazujemy dary od naszych rodzic\u00f3w np maskotek dla pogotowia opieku\u0144czego, d\u0142ugoterminowej zywno\u015bci dla Domu Samotnej Matki, koc\u00f3w i karmy dla schronisk dla zwierz\u0105t.<\/p>\n<p>Od kilku lat wdra\u017camy programy kszta\u0142tuj\u0105ce \u015bwiadome zachowania proekologiczne, np. Wroc\u0142awskie Dzieci Ucz\u0105 Segregowa\u0107 \u015amieci, oraz zdrowotne Przeciwdzia\u0142anie Pr\u00f3chnicy, Piramida Zdrowego \u017bywienia, Woda-najzdrowsza do picia. Realizacja wszystkich dzia\u0142a\u0144 opiera si\u0119 na aktywno\u015bci tw\u00f3rczej dzieci, inspirowanej przez nauczycieli.<\/p>\n<p>W naszych dzia\u0142aniach d\u0105\u017cymy do uczestnictwa i korzystania przez dzieci z osi\u0105gni\u0119\u0107 wsp\u00f3lczesnego swiata, kszta\u0142cimy postawy otwarto\u015bci do ludzi, ale jednocze\u015bnie uczymy rozpoznawa\u0107 i reagowa\u0107 na zagro\u017cenia. Wsp\u00f3\u0142pracujemy z Policj\u0105, Stra\u017c\u0105 Po\u017carn\u0105, ratownikami medycznymi w ramach programu &#8222;Edukacja dla bezpiecze\u0144stwa- Bezpieczny Dolno\u015blazak&#8221;.<\/p>\n<p>Kluczem naszych dzia\u0142a\u0144 jest holistyczne podej\u015bcie do zdrowia. Przekazujemy dzieciom wzorce w\u0142a\u015bciwych zachowa\u0144 zdrowotnych, uczymy higieny, czynnie rozwjamy nawyki prawid\u0142owego od\u017cywiania, propagujemy r\u00f3\u017cnorodne formy aktywnego sp\u0119dzania wolnego czasu. Prowadzimy wiele akcji, kampanii prozdrowotnych i ekologicznych skierowanych do ca\u0142ej spo\u0142eczno\u015bci przedszkolnej m. in.\u00a0\u201eWiem jak dba\u0107 o zdrowie\u201d,\u00a0\u201eMoje dziecko idzie do szko\u0142y,\u00a0\u201eAkcja Sprz\u0105tania \u015awiata\u201d,\u00a0\u201eZdrowy Z\u0105bek\u201d,\u00a0\u201eMamo Tato Wol\u0119 Wod\u0119\u201d,\u00a0\u201eCa\u0142a Polska Czyta Dzieciom\u201d, \u201ePa\u017adziernik &#8211; Miesi\u0105cem Dobroci Dla Zwierz\u0105t\u201d. Prowadzimy segregacj\u0119 odpad\u00f3w,\u00a0 systematycznie zbieramy zu\u017cyte baterie, plastikowe nakr\u0119tki i elektro\u015bmieci.<\/p>\n<p>Kadra naszego przedszkola posiada wysokie kwalifikacje zawodowe oraz umiej\u0119tno\u015b\u0107 dzia\u0142ania zespo\u0142owego, dostosowuj\u0105c zaj\u0119cia do zindywidualizowanych potrzeb i oczekiwa\u0144 dzieci.<\/p>\n<p>Uwa\u017camy, \u017ce zdrowe \u017cywienie jest podstaw\u0105 w\u0142a\u015bciwego rozwoju fizycznego, intelektualnego i emocjonalnego dziecka. Nasze przedszkole posiada w\u0142asn\u0105 kuchni\u0119 z tytu\u0142em Sto\u0142\u00f3wki z Certyfikatem Zdrowego i Racjonalnego \u017bywienia, w kt\u00f3rej codziennie przygotowywane s\u0105 smaczne, domowe posi\u0142ki, odpowiednio zbilansowane.\u00a0Jeste\u015bmy\u00a0otwarci na pozyskiwanie wiedzy, dzi\u0119ki kt\u00f3rej mo\u017cemy uatrakcyjni\u0107 \u017cywienie naszych przedszkolak\u00f3w, wprowadzaj\u0105c nowe rozwi\u0105zania, ciekawe, zdrowe i smaczne potrawy do jad\u0142ospisu.\u00a0 Dzieci otrzymuj\u0105 3 posi\u0142ki dziennie przygotowane w naszej kuchni:\u00a0\u015bniadanie, obiad \u2013 I danie (zupa + deser) oraz II danie, ze zdrowymi przek\u0105skami w ci\u0105gu dnia \u2013 warzywa i owoce, woda do picia w ka\u017cdej chwili.<\/p>\n<p>Z posi\u0142k\u00f3w wyeliminowali\u015bmy sztuczne barwniki i konserwanty oraz produkty wysokoprzetworzone.<\/p>\n<p>Zapoznajemy\u00a0 dzieci z nowymi, zdrowymi smakami. Dzieci, kt\u00f3re prze\u0142amuj\u0105 niech\u0119\u0107 do nieznanych najcz\u0119\u015bciej potraw, otrzymuj\u0105 pochwa\u0142y, piecz\u0105tki. Wprowadzili\u015bmy zwyczaj samodzielnego przygotowywania smacznych, zdrowych kolorowych kanapek komponowanych przez dzieci codziennie na \u015bniadanie; przedszkolaki mog\u0105 wybra\u0107 spo\u015br\u00f3d proponowanych produkt\u00f3w, dzi\u0119ki temu ch\u0119tnie zjadaj\u0105 nawet te, kt\u00f3rych na przygotowanej przez panie w kuchni kanapce by nie zjad\u0142y &#8211; \u201eZdrowo- jem co chc\u0119\u201d, a tak\u017ce cykl comiesi\u0119cznych zaj\u0119\u0107 kulinarnych \u201eMali kucharze\u201d- promuj\u0105cych zdrowe od\u017cywianie oraz zainteresowania kulinarne naszych maluch\u00f3w z wiar\u0105, \u017ce wyrobione dobre nawyki \u017cywieniowe b\u0119d\u0105 owocowa\u0142y na ca\u0142e \u017cycie. Ka\u017cda grupa raz w miesi\u0105cu przygotowuje i wypija \u015bwie\u017cy sok owocowy lub owocowo &#8211; warzywny. W 2019 r. nasze dzia\u0142ania zosta\u0142y nagrodzone i zdobyli\u015bmy\u00a0Certyfikat zdrowej sto\u0142\u00f3wki i\u00a0Certyfikat aktywno\u015bi fizycznej. Kuchnia przedszkolna zosta\u0142a doposa\u017cona w piec konwekcyjno-parowy dzi\u0119ki kt\u00f3remu posi\u0142ki sta\u0142y si\u0119 jeszcze bardziej zdrowe poprzez wyeliminowanie w procesie obr\u00f3bki zb\u0119dnego t\u0142uszczu.<\/p>\n<p>W\u0142\u0105czamy r\u00f3wnie\u017c Rodzic\u00f3w do akcji zdrowego \u017cywienia dzieci \u00a0poprzez ich udzia\u0142 w przygotowaniach posi\u0142k\u00f3w wsp\u00f3lnie ze swoimi pociechami b\u0105d\u017a w degustacjach.\u00a0 Rozpowszechniamy artyku\u0142y edukacyjno-informacyjne z zakresu promocji zdrowia, zdrowego \u017cywienia, oraz ekologii.<\/p>\n<p>W trosce o prawid\u0142owy rozw\u00f3j naszych maluszk\u00f3w prowadzone s\u0105 systematyczne zaj\u0119cia logopedyczne oraz gimnastyka korekcyjna. Wsp\u00f3\u0142pracujemy z Poradni\u0105 Psychologiczno &#8211; Pedagogiczn\u0105 nr 2 we Wroc\u0142awiu, kt\u00f3ra udziela porad i konsultacji wszystkim zainteresowanym. Na terenie plac\u00f3wki organizowane s\u0105 dla Rodzic\u00f3w spotkania i konsultacje z pracownikami poradni oraz warsztaty dla rodzic\u00f3w.<\/p>\n<p>Dzi\u0119ki udzia\u0142owi w programie Zdrowy Przedszkolak\u00a0 podnosimy\u00a0 poziom wiedzy na temat prawid\u0142owego \u017cywienia a tak\u017ce intensyfikujemy dzia\u0142ania promuj\u0105ce zdrowe \u017cywienie w\u015br\u00f3d naszej spo\u0142eczno\u015bci przedszkolnej.<\/p>\n<p>Przeciwdzia\u0142aj\u0105c skutkom zanieczyszczenia srodowiska bierzemy udzia\u0142 w programach miejskich &#8222;Czyste powietrze&#8221;, &#8222;Sprzatanie \u015bwiata&#8221; i organizujemy akcje zbi\u00f3rek makulatury, elektro\u015bmieci, nakr\u0119tek.<\/p>\n<p>Jeste\u015bmy przekonani, \u017ce nasze dzia\u0142ania w zakresie promocji zdrowia zaowocuj\u0105 w doros\u0142ym \u017cyciu naszych Wychowank\u00f3w.<\/p>\n<p>Naszym sukcesem jest tworzenie w\u0142asnych tradycji, dzi\u0119ki kt\u00f3rym jeste\u015bmy niepowtarzaln\u0105, stale rozwijaj\u0105c\u0105 si\u0119 i atrakcyjn\u0105 dla dzieci i rodzic\u00f3w plac\u00f3wk\u0105.<\/p>\n<ul>\n<li>PROGRAM ADAPTACYJNY<br \/>\npomaga dzieciom i ich rodzicom zapozna\u0107 si\u0119 z przedszkolem i zmniejszy\u0107 stres towarzysz\u0105cy przyj\u015bciu do przedszkola po raz pierwszy.<\/li>\n<li>FESTIWAL PIOSENKI EKOLOGICZNEJ<br \/>\nto wspania\u0142a zabawa dla dzieci ze wszystkich grup i mo\u017cliwo\u015b\u0107 zaprezentowania swoich umiej\u0119tno\u015bci wokalnych<\/li>\n<li>GAZETKA PRZEDSZKOLNA &#8222;Urwisek&#8221;<br \/>\nto nasz pomys\u0142 na informowanie rodzic\u00f3w i sympatyk\u00f3w o wa\u017cnych wydarzeniach oraz na przekazanie im naszej wiedzy i do\u015bwiadczenia.<\/li>\n<li>ZABAWY INTEGRACYJNE<br \/>\nto okazja do wsp\u00f3lnej zabawy wszystkich dzieci, mi\u0119dzy innymi spotkania Andrzejkowe, Miko\u0142ajkowe, z okazji Dnia Dziecka.<\/li>\n<li>FESTYNY RODZINNE<br \/>\nto okazja do spotkania rodzic\u00f3w, dzieci, absolwent\u00f3w w trakcie wsp\u00f3lnej zabawy w ogrodzie<\/li>\n<li>ZAJ\u0118CIA OTWARTE<br \/>\nto mo\u017cliwo\u015b\u0107 obejrzenia dzieci w trakcie zaj\u0119\u0107 organizowanych przez nauczycielki, sprawdzenia na w\u0142asne oczy jak funkcjonuj\u0105 dzieci w przedszkolu.<\/li>\n<li>WARSZTATY DLA DZIECI I RODZIC\u00d3W<br \/>\nto r\u00f3\u017cnorodne aktywno\u015bci: plastyczne, logopedyczne, gimnastyczne organizowane dla dzieci i rodzic\u00f3w, by pog\u0142\u0119bi\u0107 ich relacj\u0119 i poszerza\u0107 umiej\u0119tno\u015bci<\/li>\n<li>SPOTKANIA \u015aWI\u0104TECZNE<br \/>\nodbywaj\u0105 si\u0119 od wielu lat i s\u0105 okazj\u0105 do kultywowania tradycji rodzinnych i ludowych min.: &#8222;Wigilijna gwiazdko powiedz mi&#8230;&#8221;. &#8222;Jase\u0142ka &#8211; wiecz\u00f3r kol\u0119d&#8221;, &#8222;Spotkania z zaj\u0105czkiem&#8221;.<\/li>\n<li>UROCZYSTO\u015aCI PRZEDSZKOLNE<br \/>\nto uroczyste i radosne zarazem spotkania rodzinne min. z okazji Pasowania na przedszkolaka, Dnia Babci i Dziadka, Dnia Rodziny, Po\u017cegnanie Przedszkolak\u00f3w.<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=&#8221;Galeria&#8221; tab_id=&#8221;1718099299439-a8dfa736-182f&#8221;][vc_gallery type=&#8221;image_grid&#8221; images=&#8221;332,333,330,328,329,325,324,327,334,326&#8243; img_size=&#8221;300&#215;170&#8243; css=&#8221;&#8221;][\/vc_tta_section][\/vc_tta_tabs][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>[vc_row][vc_column width=&#8221;1\/12&#8243;][\/vc_column][vc_column width=&#8221;1\/2&#8243;][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]Do przedszkola ucz\u0119szcza oko\u0142o 150 dzieci zgrupowanych w sze\u015bciu oddzia\u0142ach wed\u0142ug jednorodnego lub zbli\u017conego wieku od 3\u00a0do 6 lat. Nad bezpiecznym rozwojem dzieci czuwa dwunastu nauczycieli-wychowawc\u00f3w i [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-11","page","type-page","status-publish","hentry","clearfix"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/przedszkole110.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/przedszkole110.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/przedszkole110.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/przedszkole110.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/przedszkole110.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11"}],"version-history":[{"count":98,"href":"https:\/\/przedszkole110.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1736,"href":"https:\/\/przedszkole110.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11\/revisions\/1736"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/przedszkole110.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}